人教版七年级上册语文教材选录了《世说新语》中的《咏雪》一文。以前教学本文，在讲解文言词语、疏通文意后，着重对比分析“撒盐空中”与“柳絮因风起”两种比拟哪个更好，除此之外，便无深究。再教本文，我对文本进行了深层解读，发现文中竟然蕴含着一些现代教育理念。
　　一、营造良好的家庭学习环境
　　宋代孟元老《东京梦华录》中有“豪贵之家，遇雪即开筵”的记载。《红楼梦》第五十回也写到薛姨妈向贾母禀告，准备“借一天园子，摆两桌粗酒，请老太太赏雪的”。雪天喝酒玩乐表现了豪贵之家的有钱和有闲。晋朝谢氏家族是当时的世家大族，谢安历任太守、侍中、吏部尚书等要职，应当有显贵奢华之资本，然而在寒冷的雪天，谢安把家人聚会在一起，不是围坐火炉烤火、吃酒、玩乐，而是跟子侄辈的人讲解诗文，营造了浓郁的学习环境。
　　巴甫连柯说：“不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。”现代教育理念认为：“对一个家庭来讲，其对物质的需求毕竟是有限的，但对精神的追求是无限的。良好的家庭学习环境有利于孩子成长、成才。”怪不得“谢家子弟多才俊”！
　　二、积极开发课程资源
　　外面的雪越下越大，纷纷扬扬的大雪激发了谢安的教学灵感，对诗文的讲解骤然停止，他因势利导，高兴地问道：“白雪纷纷何所似？”
　　教学内容的突转，充分说明了谢安有强烈的课程资源意识，善于就地取材，努力开发，并积极利用。在新课程标准指导下的教学，我们就是要努力加强课程内容与社会生活、学生实际的联系，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，根据学生的生活实际、个体差异及当时的教学情景进行教学。
　　三、巧妙设计课堂问题
　　现代教学理念认为：教师通过提问不仅可以激发学生的学习兴趣，启发思维，而且还可以触发学生潜在的创造能力。因为问题问得巧妙，学生会受教师问题的激发而在学习过程中产生新的问题，在对新问题的发掘和解决过程中，学生的创造能力会得到不断加强。
　　谢安设计的问题是“白雪纷纷何所似？”——“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”这一问题给学生留有很大的想象空间，能很好地激发学生的学习兴趣和创造欲望。可见，高质量的课堂提问是一门教育艺术。正如著名教育家陶行知先生所说：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”
　　四、营造愉悦的教学氛围
　　心理研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维表现的最活跃；相反，在压抑的环境里，在禁锢的教学气氛中，是很难产生创造性思维的。
　　侄子谢朗的答案“跟把盐撒在空中差不多”本已不错，它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近，而侄女道韫仍能勇敢而自信地坚持“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞好”。正是由于谢安营造的和谐、民主、平等的教学氛围，使孩子们勇于创新，敢于提出与众不同的观点。
　　五、热情采用激励性评价
　　谢朗与道韫根据自己的审美情趣和独特体验分别回答了叔叔的问题，孰是孰非、孰优孰劣谢安没有明确表态，只是“大笑乐”，他的这一举动的确耐人寻味、发人深思。其实这充满激励的一“笑”，恰恰有效地保护了孩子们的积极性。
　　激励性评价有利于激发学生的学习热情、点燃学生智慧的火花，激发学生强烈的学习欲望，正如清代教育家颜元所说：“数子十过莫如奖子一长。”表扬和鼓励比责骂、体罚、嘲讽等对激励学生学习的积极性更奏效。这是因为，表扬能使学生产生成功感，是一种动力，能唤起学习欲望。表扬和鼓励应该是真诚及时的，这样能使学生保持旺盛的学习精神，提高自我发展的信心。这种激励可以是温暖的语言，可以是轻轻的动作，也可以是温柔的眼神和微笑。
　　（作者单位：徐州经济技术
　　开发区实验学校）

• 刘凡保： 考场作文“八戒”　/　语文教学之友 2012年第4期
• 刘凡保： 《咏雪》中的现代教育理念　/　语文教学之友 2011年第7期