人教版高中语文必修二册四单元文本备教疑难鉴析周健中学语文·大语文论坛2011年第3期语文PLUS

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中学语文·大语文论坛 2011年第3期 ID: 134267

[ 周健文选 ] 　　

人教版高中语文必修二册四单元文本备教疑难鉴析
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人教版高中语文必修二册四单元文本备教疑难鉴析

◇ 周健

　　[摘要]本单元为中外名家演讲辞，学习目标和教学重点是把握文章主旨，明确主要观点；理清结构。掌握说理方法；揣摩情感、语气和表达技巧等。备教时应各有侧重。
　　[关键词]演讲　辞疑难鉴析　备教
　　
　　一、《就任北京大学校长之演说》疑难鉴析
　　
　　1.演讲辞的特性
　　演讲辞，又叫演讲稿。是用于演讲人在集会或会议上演说的一种文字材料。演讲辞属于议论性文体，因为它具有论述事理、发表看法、提出主张的功能，这正是议论文体的基本特性。议论文体主要有以下基本类型：论证性议论文、评述性议论文、文艺性议论文，演讲辞属于其中的评述性议论文。这种评述性的演讲辞既有评，又有述。评，指评论、说理；述，指列举事实。所以演讲辞具有议论文的摆事实讲道理的特点。
　　演讲辞的基本特性体现为，其一有声性，演讲是面对听众，由演讲者向听众传情达意，所以它具有将无声的文字转变为有声的语言之特征。其二生动性，演讲稿应口语化，朗朗上口，语言要生动感人。其三综合性。指演讲的知识广度、思想深度，听众的接受程度，以及演讲的目的、层次结构等。
　　演说辞正论部分中的思路。演说辞的正论是全文的核心，是论证论点的主体部分。正论部分主要是说理，要用充足的论据论证作者的观点，而且要使论据与作者的观点交融在一起。论述中，可以论据在先，说理在后：也可以说理在先，论据在后。但总的要求是寄事于理，寓理于事据。在正论中，通过论述，使作者的思想趋向明朗，得到升华，形成演说辞的高潮。高潮是演说辞的最强音，也是对听众启迪最深刻之处。高潮处，往往用排比句、设问句、反问句等，以此造成一种共鸣气势。所以，演讲辞中的思路是至关重要的。
　　
　　2.列举反面事实的论证作用
　　本文的第二、三段，在论述的过程中列举多处反面事例，作者的意图是以此警示北大学子，并由此提出作者的正确主张。如第二段，“外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业友人提携也。”作者针对这些反面事例予以批驳，进而提出自己的主张：“抱定宗旨，为求学而来”。第三段，“方今风俗日偷……鲜不为流俗所染。”用这个反面事例从反面论证“砥砺德行”分论点。
　　
　　3.以正面事例对比论证
　　第四段中，作者首先提出第三个主张——“敬爱师友”。为了论证这个主张，作者先后用两个因果分析论证方法，分别提出作者的主张：“自应以诚相待，敬礼有加”以及“互相劝勉”。接着又列举在德国店主殷勤待客的正面事例与大学生对比，进一步强化“师友之敬爱”的主张。
　　4.正文中的并列式结构
　　正文中，作者评述了三个方面的问题：“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，这是作者的三个主张。这样将不同性质的事理分类演讲，显得论述清楚，思路有序。演说辞与其它议论文同样，都具有逻辑性极强的特点，而并列式结构正体现出论理的这种严密的逻辑性。
　　
　　二、《我有一个梦想》疑难鉴析
　　
　　1.富于变化的排比
　　作者根据表意的需要，结合语境，运用自如地变换排比句式及排比段。(1)一个段落中的排比句——如第二段中的连续三个“一百年后的今天”：第五段中连续四个“现在是”，以及下文中的连续五个“回到”。(2)排比段——作者在大量运用排比句之后，又进而用排比段。如“我梦想有一天”、“让自由之声”启领的排比段。这些排比段是并列的结构关系，使之段落分明。这些排比集中于一个段落中，能强化每个段中所表达的内涵，同时使演讲朗朗上口，一气呵成。用于几个段落，则能突出文章的段落分明，条理清晰。“我梦想有一天”的排比突出“梦想”的具体所指：“让自由之声”的排比是对上文中“我梦想”的点拨和升华，是全文的点题之笔。
　　
　　2.比喻修辞与比喻论证方法的异同
　　同为比喻，但是用处不同，其称谓也就不同。(1)比喻修辞，它是用于一个句子之中，是修饰这个句子，使语言表达得生动形象。文中大量运用比喻修辞，如一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”。其中“海洋”与“孤岛”这两个关键词就是比喻，以海洋比喻美国的富裕，以孤岛比喻黑人的生活之窘迫。(2)比喻论证，是将比喻用于论证观点，是形象论证的方法，它能将抽象的说理变为形象的论述。本文的第四段就用了比喻论证，作者将美国政府口头上宣称解放黑奴比喻成“空头支票”。下面的句子中又先后三次出现“支票”的字样，这段中以“支票”贯穿于论述之中，以“支票”比喻“自由和正义”。这段论证用这个喻体形象地说理，体现出比喻论证的特征。
　　
　　3.本文的开头与正文之问的对比结构
　　作者没有从现实中黑人们得不到自由和正义讲起，而是以一百年以前的“解放黑人奴隶宣言”为开头。其用意是用“自由与正义”的宣言与现实中的黑人得不到“自由与正义”强烈对比，从而揭露美国政府的谎言，作者正是针对这个社会问题发表这个演说。本文的开头先从正面说起，正文的起始句中以转折词转入到缺乏“自由与正义”的现实。如此巧妙地用对比结构安排演讲的内容，不仅能够起到震撼的作用，而且能使论述的问题愈发显得突出。
　　
　　三、《在马克思墓前的讲话》疑难鉴析
　　
　　1.关联词的结构作用
　　在议论文中，常用关联词为一个段落或一个层次中的首句的引领，它起到一种结构作用。这种起结构作用的关联词常见的有：不仅如此、而且、因为、所以、尽管、但是、然而等等。关联词用于段落之间——《在马克思墓前的讲话》的第四段的开头，用“不仅如此”承接前一段，在前一段论述的基础上，又引出下一段的论述。《我有一个梦想》的第七段的开头，用“但是”转折。将前一段中有关因为黑人们失去自由而发生“叛乱”的论述。转而引出下一段有关“不要采取错误做法”的论述。关联词还可以用于层次间——《我有一个梦想》的第二段，用“然而”转折，引入演说的正题之中。前一段的开头是第一层，引述一百年前的“解放黑人奴隶宣言”，下一段是第二层的开始，用“然而”不仅转换到下一层论述，还能引出前后层之间的对比论证。
　　
　　2.形象、概括性的语言
　　文中的一些用语形象、含蓄，如“停止思想”、“永远的睡着了”。这些语言形象地讲述马克思已经安详地逝世了，而且深层而含蓄地揭示他在逝世之前的善于思想，日夜不停地思考着。作者用这样的语言来表述伟人的逝世，说明他的生死观，这体现出伟人的宽阔的胸襟。作者用高度概括的语言讲述马克思一生中对人类所做出的伟大贡献。可谓疏而不漏。即便是在列举马克思创立宣传媒介这些事实中，作者也是用凝练的语言加以概述。
　　
　　3.文中的对比论证
　　在文中倒数第二段中，用“正因为这样”承接前一段有关马克思重视宣传其革命学说的论证。进而引出下一。段中有关他生前遭到世界各国的统治者的强烈忌恨的论述。接着作者又写马克思逝世后，赢得世界千百万革命战友们对他的“尊敬、爱戴和悼念”。作者以资产阶级对马克思的恨与无产阶级对他的爱形成强烈对比，从这个对比论述中突出他得到世界广大人民的敬爱。作者之所以选择在马克思生前遭到敌人的忌恨，这正如这段结尾句所揭示的那样，因为马克思所从事的解放全人类的崇高事业，对统治阶级来说是格格不入的，这正验证他从事的事业的正义性。