教你一招重章迭唱一韵三叹刘梦晓新语文学习·初中2010年第1期语文PLUS

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[ 刘梦晓文选 ] 　　

教你一招重章迭唱一韵三叹
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教你一招重章迭唱一韵三叹

◇ 刘梦晓

　　排比是把意思密切关联、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。采用排比能集中表达丰富的思想内容,增强语言的气势,增加表达效果,使得叙事铺陈、抒情充分、议论磅礴,在整齐的句式中体现匀称的结构美与和谐的音韵美。
　　1.描写·排比
　　山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
　　——朱自清《春》
　　山、水、太阳各自情态俏皮,组合在一起,更是一派春意盎然。春,真的来了!排比的语势,读来朗朗上口,三个“起来了”将春的活力与复苏摹写得恰到好处。
　　2.抒情·排比
　　我想追求高山所追求的天空,达到长河所达到的海洋,拥有幽兰所拥有的气节,获取太阳所获取的豪气。于是我振臂高呼:“我要独立!”
　　——《走向独立》
　　作者选择了“高山”“长河”“幽兰”“太阳”四种意象,借景抒情,语言精练而富有张力,最后的呐喊水到渠成,底蕴十足。
　　3.议论·排比
　　地震过后,被考验的,是生命的信念;被挑战的,是存在的勇气;被等待的,是社会的温暖;被企盼的,是祖国的力量。然而,因为有了爱,生命将会延续,勇气继续燃烧,社会将会更加温暖,祖国将会更加强盛!
　　——《因为有了爱》
　　采用“被……,是……”的句式构成排比,四个分句逐层推进,步步升华。语势强烈,情感真挚,论说酣畅淋漓,观点明晰。
　　4.设问·排比
　　天下的父母啊,请为你的孩子留下一笔真正的财富吧!山珍美味吗?不,那也许会让他饿得头昏脑胀。绫罗绸缎吗?不,那也许会让他变得衣衫褴褛。万贯家产吗?不,那也许会让他穷得一无所有。真正的财富是一种奋发向上的力量,一种“克敌制胜”的本领,一把能够独立撑开的伞,正如蒲公英的妈妈给予子女的馈赠。
　　第一组,三个设问,三个回答,否定了财富的低俗含义。紧承着的是第二组短语式排比,以“力量”“本领”“伞”诠释了财富的真正内涵。此段一气呵成,收到了很好的表达效果。
　　5.诗词·排比
　　且看那“阁中帝子今何在,槛外长江空自流”的气概,看那“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮阔,看那“海内存知己,天涯若比邻”的胸襟……
　　——《聆听王勃》
　　这个年代,没有宋词,所以,我寻觅不到“落日楼头,断鸿声里,江南游子”的意境,寻觅不到“千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉”的遗憾,寻不到“忍把浮名,换了浅斟低唱”的无奈,寻不到“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”的悲凉……在这个没有宋词的年代,我却固执地认为,那是世上最美的乐章。
　　——《聆听美妙》
　　这么多诗句放在一起,却没有堆砌之嫌。娴熟手法的运用使得文意盎然,这应该得益于作者平时深厚的积累。这两个段落文辞绚烂,意蕴丰厚,才气横溢。
　　6.典故·排比
　　找准位置,那是张骞“凿空”的驼铃阵阵;那是苏武牧羊的忠洁刚烈;那是昭君出塞的黄沙漫漫;那是卫青迎向大漠的旌旗猎猎;那是岳飞拔剑戟地,仰天长啸,壮怀激烈;那是郑和下西洋的浪花飞舞,雄心勃勃。
　　在将一个个典故信手拈来的同时,作者的文采也翩然而出。连用六个典故淋漓尽致地诠释了“找准位置”的意义,浓墨重彩,铺陈渲染。
　　7.假设·排比
　　如果挫折是那刺人的荆棘,那微笑就是那高洁的百合。
　　如果失败是那陡峭的山崖,那微笑就是那平坦的阳光大道。
　　如果忧郁是那光秃的槐树,那微笑就是那北国葱郁的冬青。
　　——《用微笑面对生活》
　　连续假设构成排比,单个句子中又有对比。这种假设和排比的构造,往往能收到醒目鲜明的效果。
　　8.例举·排比
　　书籍,寻的是一份智慧与人生。跟随余秋雨,我也曾一同踏上那段通往敦煌的风沙之路,看那几千年盛开的灿烂文化之花;跟随三毛,我也曾一起行走在荒无人烟的撒哈拉,让不羁的风筝乘上自由的翅膀;踩着沈从文的脚印,我看到那山腰上采茶苗女身上有一种光彩叫民俗;撑上余光中的船,我远望南海一湾浅浅的海峡荡漾着一种思念叫乡愁。
　　——《寻》
　　文段例举余秋雨、三毛、沈从文、余光中等大作家的作品并构成排比,使得这段文字也有了浓郁的书卷气,想象丰富,文采斐然。
　　
　　作文中排比的运用必须根据内容和中心而定,不可生拼硬凑,否则会弄巧成拙。运用短语排比、单句排比或段落排比均可,还应注意长短句的灵活使用,使文章语言活泼生动,富有灵气。