教学目标：
　　1　以一个中国人的眼光解读1945年日本签字投降仪式中的若干细节。
　　2　以一个南京人的眼光审读1945年9月9日中国战区“侵华日军投降签字仪式”。
　　3　以一个当代中国人的胸怀解读日本签字投降的意义。
　　
　　教学过程：
　　
　　一、导入
　　今天，我要感谢给我这个机会站在南京十二中的讲台之上。我更要感谢每个南京人、每个中国人都应感激的一个人，十二中的前身——道胜学校的创始人约翰，马吉先生。感谢他，冒着生命危险，用一架摄影机拍下了唯一真实反映日军暴行的动态画面。感谢他，设立难民伤兵医院，参与救援了二十多万面临屠杀的中国人。正是这样一位和平使者，让我们明白了战争的罪恶和人类的博爱。
　　现在，就让我们一起拜读一篇纪念和平的文章——《落日》。
　　
　　二、感知文本
　　《落日》就体裁上说是新闻通讯。新闻必须具备五个要素，即新闻的“五个W”：who(何人)、what(何事)、when(何时)、where(何地)和why(何故)。
　　这是一次举世瞩目的签字仪式，能够亲临现场进行报道，对一个记者来说，真是三生有幸!多媒体展示：
　　当时为向世界报道日本签字投降这件大事，联合国方面组织了一个人数受到严格控制的记者团，中国记者能够入选登舰的只有《大公报》记者朱启平和黎秀石及一位中央社记者。朱启平发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为是“状元之作”。
　　下面就让我们跟随着画面联系课文一道来重温“密苏里”号的见证。多媒体展示：
　　“密苏里”号的见证
　　(学生讲解)
　　
　　三、研习文本
　　真实是新闻的生命。作为一位记者，谁都应该客观地记载这次事件，可作为一位中国人，又有谁能够无视日寇犯下的滔天罪行。(板书)
　　朱启平晚年病重时和老友陆铿谈及当年写作情况时说：“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”朱启平先生的这个体会，给了我们一把研读这篇新闻特写的“钥匙”。请大家在文本中圈画出能体现“中国人的立场”“中国人的感情”的语句或文段。(每小组负责一部分)
　　学生快速浏览全文，圈画相关语句或文段。
　　预设答案：
　　第78页：这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。
　　第80页：第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶，向在场迎接的美国军官举手还礼后，拾级登梯走到上层甲板上。
　　第80页：8点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到……8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到……不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然。
　　第81页：日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。……梅津美治郎随后，一身军服，重步而行……
　　第82页：看表是9点18分。我猛然一震，“九一八”!1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。……天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤!
　　第83页：倒霉的日本人，连份投降书也不是千千净净的。
　　第83页：旧耻已湔雪，中国应新生。
　　
　　四、拓展深化
　　感人心者，莫先乎情。八分钟的签字仪式着实让国人自豪，八年抗战的最终胜利确实让国人振奋，可这并不能抹去我们心中的伤痕。我想，每一个南京人都会深深牢记这一天——1937年12月13日。这一天是充满血腥、让人为之战栗的一天。
　　这些是我同胞被日本军人残杀的照片(多媒体展示)。
　　下面，让我们再一次以南京人的眼光来见证1945年9月9日中国战区(南京中央军校礼堂)“侵华日军投降签字仪式”。
　　冈村宁次表情沉稳，但脸色如同白纸毫无血色。他草草浏览投降书，手握毛笔在投降书的文本上用中文签上“冈村宁次”四个字。从笔迹可以看出，他签字的手颤抖得厉害，一横一竖像蚯蚓似的弯弯曲曲。签完字，他从右边口袋中取出水晶石图章，在嘴边哈哈气，在签名旁盖了章，由于手颤抖，他把章盖歪了。
　　(比较重光葵签字)
　　讨论：从这两个片断的那些细节，能够体会出两位签字人什么样的情感?
　　不一样的人物，同样的心情，他们内心的痛苦是对以往所犯罪行的忏悔吗?当时可能因为角度问题有一个细节朱启平没有看到，而美联社记者看到了：重光葵在签字桌前坐下后，想把手杖靠在椅子扶手上。但没有靠住，手杖哗啦一声倒在甲板上，当他弯腰捡起手杖抬起头时，这位记者注意到，他的眼里露出了一种凶狠的、完全不服输的目光。
　　而冈村宁次在8月15日的日记也写到：“我今天面临投降这一未曾有过而且意料不到的事实，心中甚为不快，十分懊恼，但在受降仪式上尽量保持沉着冷静。”
　　讨论：作为一位当代中国人，你是如何来理解的?
　　侵略者发动了战争，可他们得到了理想的天堂吗?战争既是谋杀，又是自杀。可日本面对罪行选择逃避，甚至篡改历史，结果欲盖弥彰；同样发动战争的德国真诚地忏悔自己的罪恶。大家看，多次参拜靖国神社的日本前首相小泉纯一郎和1970年在波兰犹太人死难者纪念碑前下跪赎罪的联邦德国总理勃兰特。
　　徐永昌：今天是要大家反省的一天!今天每一个在这里有代表的国家，也可同样回想一下过去。假如他的良心告诉他有过错误，他就应当勇敢地承认过错而忏悔!
　　相互记仇，肯定不会是签降仪式举行的意义。我们更希望看到这样的情景。
　　日本老兵下跪忏悔照片、《东史郎日记》封面(多媒体展示)。
　　讨论：日本的投降仪式分明在上午，为什么题目叫落日呢?
　　双关——1，写完本文，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；2，日本国旗也称作“太阳旗”，日本的意思是太阳升起的地方，以此为题表明日本军国主义的失败。
　　拓展：大家想一想“落日”之后将是什么?
　　“落日”意味着宁静的黑夜即将到来，也许梦魇会向我们袭来，但黎明的曙光终将带来新生的光明。——呼唤世界新秩序。
　　下面让我们一起朗读：
　　麦克阿瑟：“我和全人类都真诚地希望，从这个庄严的场合开始，一个更加美好的世界将从往日的血泊和残杀中诞生。”
　　总结：此时，我们拉响了本该5天后在南京上空响起的警报声，这是来自被遗忘的年代的回响，这是血燃烧时撕裂空气的声音，即便化作岩石。也会在某个时刻进裂。我们永远不会忘记那段惨痛的历史，但我们绝不希望铭记仇恨。我们真诚期盼着每一位拥有美好心灵的中国人以及世界友人——包括那些生活在曾经是我们的敌国中的仍存善良之心的人们——共同构建一个真正没有硝烟，永世和平的新的世界。多媒体展示：
　　旧耻已湔雪，中国应新生。(板书)
　　最后，感谢大家的支持。
　　
　　[附]板书：
　　记者的身份→牢记历史
　　中国人的身份→珍爱和平
　　
　　(江苏省高淳高级中学；211300)

• 谷文华： 《落日》教学设计　/　新语文学习·中学教学 2009年第3期