初进大学之际，我们宿舍“卧谈会”的一大主题就是中学时的语文课。一来因为我们的专业是中文，对语文有着特殊的感情；二来我们学的是师范，以后绝大多数人都要从事教师工作，所以对语文教育有着“满腹牢骚”。
　　都说“三个女人一台戏”。这不，我们寝室的三位“才女”又开始“语文教育批判大会”了。
　　梦首先开始“大诉冤屈”。她说她高中时的语文课无聊极了。语文课上，老师拿着教参念，学生就机械地记。临考试就大量做题。老师会竭尽所能地为他们准备好范文和经典事例，让他们背熟以便写作时套用。梦说每当她想到她的语文老师——一位已经步入“秋天”的女性——的丝丝白发的时候，就感觉一阵悲凉。
　　平接着说道，她的语文老师是位个性鲜明的男老师。在他的课上，几乎只讲古文，现代文学、外国文学作品要么干脆不讲，要么只是顺带提一下，用老师的话说就是：“中国文学的精华就在古文，现代文学不值一提。”平说当时班里的很多同学都抱怨老师厚古薄今，但她倒是很喜欢这个“奇怪”的老师，她的古文功底就是在这位老师的感染和“压迫”下练就的。
　　来自江南的芳用酥软的语言恨恨地说道：“不重视语文也就算啦，关键是还要对语文进行严重打压。”依她的话说，她们的语文课几乎沦为了“休闲课”。同学、家长，包括老师在内，都不重视语文，语文课经常变成写其他科作业的“主战场”。芳是个文学青年，喜欢读点诗歌，看看小说，可是最让她无法忍受的就是班主任严禁他们看课外书。甭提什么文学名著(哪怕是她最爱的《红楼梦》)，就连《读者》和日常的报纸都不允许看，一旦发现，立刻没收。
　　“那你呢?”三位“才女”转而问我。
　　“我们的语文课嘛，且听我慢慢道来。”
　　首先，我们的语文课堂很少出现“满堂灌”的情形，课上经常出现的场面是师生间的交流对话。印象最深的是上《祝福》这篇课文，大家在“究竟是谁害死了祥林嫂”这一问题上产生了分歧：有的同学认为是鲁四老爷及封建礼教害死了祥林嫂，有的同学认为是祥林嫂自身的奴隶性害死了自己。结果课堂变成了辩论场，并且在老师的引导下演变为一场正式的辩论赛。
　　其次，我们的语文作业真的很少，即使临近高考，也没有大量的机械做题。我们老师常挂在嘴边的一句话就是：“题不在多，贵在精，你们认真听我讲解时的思路和方法，无需多做。”高三后期语文老师还经常对我们说：“语文，你们跟着我复习就行，不用额外加题，将时间用到相对薄弱的学科上吧。”当时我们就觉得语文老师太体贴了。
　　再次，我们的老师鼓励我们课外阅读。我们学校有一个传统，即每个月各班的借书量都会在全校公布。如果借书量减少了，班主任就会催促我们去借书。当然，我们借书不完全是“被逼”的，我们往往都是自发去借书。记得上完沈从文的《边城》(节选)后，大家蜂拥进图书馆借《边城》，去得稍晚一些的就只能空手而归。同样的“抢”书盛况还会出现在放假之前。
　　此外，我们学校经常开展与语文相关的活动。高一时，我们就有专门的“语文活动月”，在这期间，我们举行诗歌朗诵比赛(当时正在学习现代诗歌单元)、诗歌报设计大赛、辩论赛。高二时，学校举办了“经典重读”“读书征文”等活动。对这些活动，老师都鼓励我们积极参加，而且老师还经常鼓励我们向校报投稿，激发我们的语文学习热情。
　　“你吹牛吧?怎么可能有那样的语文老师和语文课呢?”同伴们打断我的话，异口同声地问道。
　　我没有解释，只是给她们说了一段小插曲：
　　高考结束后，我去学校送志愿表的时候，恰巧遇到了我的语文老师。我跟她说我填报了中文(师范)专业，将来想当一名“真正”的语文老师。她笑了笑，依旧那么优雅，对我说了一句我至今难忘的话：
　　“语文教育是需要当做信仰一样来守候的!”

• 俞明雅： 语文教育需要当做信仰一样来守候　/　语文建设 2011年第8期