【摘要】指导学生写作始终是语文教学中的重点内容，也是教学难点，学生常常由于缺乏写作兴趣和表达欲望，往往言而无物，作文内容空洞。因此，指导学生语文写作，关键是激发他们的写作兴趣，有兴趣才能“情动而辞发”。本文结合笔者教学中的实际经验，提出激发学生语文写作兴趣的几点建议。
　　【关键词】语文写作 激发 兴趣
　　
　　心理学家说：“兴趣是人类对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它摧动人去探求新知。”兴趣是指导学生作文写作的重要动力，只有在浓厚的兴趣指导下，才能使学生乐于写作，将写作变成一件乐事。笔者认为以下几种方法可以有效激发学生的写作兴趣。
　　一、亲身体验生活，长于观察
　　生活是文学创作的源泉，生活是丰富多彩的，只有在生活中仔细观察，细心体验，才能将多姿多彩的生活生动形象的反映在作文里。因此，在作文教学过程中，要常鼓励学生全景式的描绘生活，用自己的眼去观察，以自己的心去理解、感悟生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。古今中外，那些鸿篇巨著的作者无不将此作为不二法门，没有司马迁走遍大江南北对历史的考察，哪有宏篇历史巨著《史记》的问世；没有马克思亲身参加工人革命运动，哪有《资本论》的出现。苏霍姆林斯基也说过，“生活是一本活生生的书”。我们各自的生活经历、周围的人和事、以及思想感情都是作文的素材，只是许多同学没有认识到这一点，他们的作文缺少的就是对生活的充分体验。因此，学写作文的首要环节就是：用心体验生活，并细心观察。古人说：“读万卷书，行万里路”，正是这个道理。
　　二、积累材料，善于运用
　　杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”就是强调只有书读得要多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才有如神助。现实生活中，由于巨大的升学压力和父母殷切的期待，使得不少学生只有依靠“题海战术”提高分数，将大量的时间投入到做模拟试题上，平时很少做课外阅读，缺乏写作素材的积累，对作文自然望而生畏。因此，在语文教学中应该安排学生多多进行课外阅读，并随时将优美的句子或材料摘抄，不断积累，以拓展视野、丰富思想、内化情感、增强语感。同时，还要注重灵活运用，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。只有将平时的积累有意的运用在写作中，才能将所积累的材料，内化成自己的知识。建议学生能平时多记日记，多写片断，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。
　　三、引导模仿，培养文风
　　创造始于模仿。教育学认为：形成技能的过程，就是以掌握的知识为指导，经过模仿和练习，达到熟练水平，从而形成合理的行为方式的过程。可见模仿在人的技能形成过程中具有重要的作用。因此，我们应该正视模仿，切不可将模仿与抄袭等同，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这就是指文章体式上应该加以模仿学习。历史上就有成功模仿的例子，如王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”活化而来的。诚然，模仿对于初学者具有重要意义，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，注重培养自己的文风。
　　四、巧妙点评，积极鼓励
　　巧妙评点也是激发写作兴趣的一种重要方式。教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，他们会以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。因此，教师在平时的作文批改中，对于一篇文章应该有针对性地给予某方面的赞赏。哪怕是一篇很差的文章，也要找出一两处写得好的地方鼓励一番；对于存在的问题则是以委婉的语气提出来，这样能沟通师生之间的情感，发挥评语应起的激励作用。
　　五、灵活写作、推荐发表
　　在平时的作文教学中，应该打破传统封闭式的作文序列套路，增加学生的新鲜感和自由性，如废除作文本，改为活页作文纸，让学生每次写作文都有一种新鲜感；不再写日记，改为写生活随笔，让学生感到写作是很随便、很自由、特轻松的一件事；有时利用课堂几分钟创设一种情景，让学生写片断，这种随时随地进行写作训练，不受字数限制，不受题材制约，不强调内容统一，可以激起学生们强烈的写作欲望，将写作变成一件享受的事情。
　　另外，每次作文，教师都应该让学生认真对待，选出一些较佳习作，编写成作文专刊，并在课堂上大为推崇，积极点评，以点带面，让学生感受到作文的份量，从面大大提高他们作文的积极性和竞争性，创造热爱作文的优良环境。
　　总之，在作文教学过程中，只有尝试用各种方法，激发学生的写作兴趣，使其变被动作文为主动表达，才能进一步引导他们热爱写作，培养写作能力，从而不断提高学生的写作水平。
　　★作者单位：北京市顺义区牛栏山一中实验学校。
　　

• 赵久玲： 论如何激发学生语文写作的兴趣　/　中学语文·大语文论坛 2011年第4期