从近几年的高考标点题来看，标点符号的考查主要涉及两个方面：一是用法，二是位置。其实“位置”的问题，也是用法的问题，只是在考题中显得十分突出，我单列分析，以引起大家的重视。而对用法的判断上，更多地需要学生运用理性分析的方法，同时结合对标点符号用法的掌握，综合起来判断正误。下面我们结合近几年的高考题从位置和用法两大方面就解题方法加以解说。
　　
　　一、位置
　　
　　标点符号中的位置主要涉及以下几种情况：问号在倒装句和选择句中的位置，叹号在倒装句中的位置，逗号重点注意在定语后置句中和与括号、引号的综合运用时的位置，句号主要是与括号、引号的综合运用时的位置，引号中下引号及括号的位置。因此，解题时要三看：
　　（一）看是否是特殊句式
　　这里，特殊句式，主要是指倒装句和定语后置句。倒装疑问句和倒装感叹句中问号和叹号都要放在句末。定语后置句中，后置的定语之间一定要用逗号，不能用顿号。如：
　　例1老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”（2006山东卷C项）
　　例2“到底去不去呀？我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”（2004浙江卷D项）
　　上述两例中“我呀！还得活一阵子呢”和“到底去不去呀？我的小祖宗!”都是倒装句，因此直接就可以判断句中的问号和叹号的位置明显不对，都应置于句末，倒装成分之间应用逗号，因此，例1中的“我呀！还得活一阵子呢”应改为“我呀，还得活一阵子呢！”；例2中的“到底去不去呀？我的小祖宗!”应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”。
　　例3她一手提着竹篮，内中一个破碗、空的；一手拄着一支比她更长的竹竿、下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
　　这里，“空的”修饰“破碗”，“下端开了裂”修饰“竹竿”，都属于定语后置情况，因此，中心语和定语之间不能用顿号，应该用逗号。因此应改为“内中一个破碗，空的”，“一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”。
　　（二）看是否是综合运用
　　只要是多种标点符号的综合运用，判断时就要注意这些综合运用的标点符号（尤其是逗号、句号和括号等）的位置是否正确。如：
　　例4“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”（2005山东卷C项）
　　例5李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。（2005江西卷B项）
　　例6出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。（2006年湖北卷D项）
　　例7耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”（1994年全国卷A项）
　　例8我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（2004天津卷D项）
　　例4、例5都是考查了引号与句号的综合运用，例4是间接引用，“一街一巷总关情”后边的句号应放在引号外。例5是直接引用，句末的句号应放在引号里边。例6中的括号属句内括号，括号内的文字句末不应用句号，因此，“很有分量”后的句号应去掉。例7主要考查了双引号使用中下引号的位置，句末语气词“嘛”是说话人的语气，不是俗话说的内容，因此句中下单引号应放在语气词“嘛”的前面。例8主要考查括号的位置，句中前一括号是解释“瓜果、蔬菜”的，后一括号是解释“作物”的，括号都应紧靠被解释的内容之后。
　　（三）看是否是选择问
　　选择问句中，问号应放在句末，分句之间用逗号。这里应注意的是有一些句子应辨明是选择问还是连续问。如：
　　例9姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？（2005年山东卷A项）
　　例10“是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？”（2005年湖北卷C项）
　　例9中“是他的体型？他的亲切？还是他的什么？”很明显是个选择问句，因此前两个问号应改成逗号。例10中“先凿哪面墙呀”与前面、后面的句子构成连续问，并非与后面的“是都凿了哇还是留下一面啊？”构成选择问，因此，应将“先凿哪面墙呀”后的逗号改为问号。
　　
　　二、用法
　　
　　（一）看用法是否正确
　　只要复习时记住了各种标点符号的相关用法，做题时，看标点符号使用的正确与否，可以根据用法直接作出判断。如：
　　例1她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!（2005年湖北卷D项）
　　例2对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（2004年全国三卷A项）
　　例3《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（2004全国一卷D项）
　　例4小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（1995年A项）
　　例5“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（2004年天津卷A项）
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　　上述五例都可依据用法直接辨明，例1中省略号与“等”不能同时使用，故应删其一。例2中的书名号使用错误，因其不是书籍，而是一种考试形式，所以应该用双引号。例3中“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”不是完整引用，不应在其前面用冒号，应该去掉这个冒号。例4中“三四里”表示约数，中间不能用顿号隔开。例5中当“××说”插入到所说的话中间时，“××说”后面应用逗号，因此，“张老师说”后面的冒号应改为逗号。
　　（二）看语气是否准确
　　做题时有时要判断一下标点符号能否准确标示原句所要表达的语气，二者是否一致，这种情况尤其要注意问号容易用错，虽然有一些句子有疑问词，但并不表疑问，整个句子所表达的语气是陈述语气。这种情况高考题中出现的频率特别高。如：
　　例6目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。（2004全国卷四D项）
　　例7旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。（2005年江西卷A项）
　　例8茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。（2004年浙江卷A项）
　　上述三例，由“疑问句”构成的小句充当句子成分，没有疑问语气，因此问号都应改为逗号。
　　从近几年的高考标点题来看，标点符号的考查主要涉及两个方面：一是用法，二是位置。其实“位置”的问题，也是用法的问题，只是在考题中显得十分突出，我单列分析，以引起大家的重视。而对用法的判断上，更多地需要学生运用理性分析的方法，同时结合对标点符号用法的掌握，综合起来判断正误。下面我们结合近几年的高考题从位置和用法两大方面就解题方法加以解说。
　　
　　一、位置
　　
　　标点符号中的位置主要涉及以下几种情况：问号在倒装句和选择句中的位置，叹号在倒装句中的位置，逗号重点注意在定语后置句中和与括号、引号的综合运用时的位置，句号主要是与括号、引号的综合运用时的位置，引号中下引号及括号的位置。因此，解题时要三看：
　　（一）看是否是特殊句式
　　这里，特殊句式，主要是指倒装句和定语后置句。倒装疑问句和倒装感叹句中问号和叹号都要放在句末。定语后置句中，后置的定语之间一定要用逗号，不能用顿号。如：
　　例1老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”（2006山东卷C项）
　　例2“到底去不去呀？我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”（2004浙江卷D项）
　　上述两例中“我呀！还得活一阵子呢”和“到底去不去呀？我的小祖宗!”都是倒装句，因此直接就可以判断句中的问号和叹号的位置明显不对，都应置于句末，倒装成分之间应用逗号，因此，例1中的“我呀！还得活一阵子呢”应改为“我呀，还得活一阵子呢！”；例2中的“到底去不去呀？我的小祖宗!”应改为“到底去不去呀，我的小祖宗？”。
　　例3她一手提着竹篮，内中一个破碗、空的；一手拄着一支比她更长的竹竿、下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
　　这里，“空的”修饰“破碗”，“下端开了裂”修饰“竹竿”，都属于定语后置情况，因此，中心语和定语之间不能用顿号，应该用逗号。因此应改为“内中一个破碗，空的”，“一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”。
　　（二）看是否是综合运用
　　只要是多种标点符号的综合运用，判断时就要注意这些综合运用的标点符号（尤其是逗号、句号和括号等）的位置是否正确。如：
　　例4“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情。”（2005山东卷C项）
　　例5李老教导他的学生说：“一定要采取实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，不要强不知以为知”。（2005江西卷B项）
　　例6出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。（2006年湖北卷D项）
　　例7耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”（1994年全国卷A项）
　　例8我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子（如丝瓜、番茄）是平伸的，有些作物的叶子（如水稻、小麦）是直立的。（2004天津卷D项）
　　例4、例5都是考查了引号与句号的综合运用，例4是间接引用，“一街一巷总关情”后边的句号应放在引号外。例5是直接引用，句末的句号应放在引号里边。例6中的括号属句内括号，括号内的文字句末不应用句号，因此，“很有分量”后的句号应去掉。例7主要考查了双引号使用中下引号的位置，句末语气词“嘛”是说话人的语气，不是俗话说的内容，因此句中下单引号应放在语气词“嘛”的前面。例8主要考查括号的位置，句中前一括号是解释“瓜果、蔬菜”的，后一括号是解释“作物”的，括号都应紧靠被解释的内容之后。
　　（三）看是否是选择问
　　选择问句中，问号应放在句末，分句之间用逗号。这里应注意的是有一些句子应辨明是选择问还是连续问。如：
　　例9姚明在整个NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？（2005年山东卷A项）
　　例10“是谁找我们来凿墙的？是您老人家吧？先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊？”（2005年湖北卷C项）
　　例9中“是他的体型？他的亲切？还是他的什么？”很明显是个选择问句，因此前两个问号应改成逗号。例10中“先凿哪面墙呀”与前面、后面的句子构成连续问，并非与后面的“是都凿了哇还是留下一面啊？”构成选择问，因此，应将“先凿哪面墙呀”后的逗号改为问号。
　　
　　二、用法
　　
　　（一）看用法是否正确
　　只要复习时记住了各种标点符号的相关用法，做题时，看标点符号使用的正确与否，可以根据用法直接作出判断。如：
　　例1她打扫卫生不认真，对待孩子不耐心，买菜报花账，好吃懒做，等等……真让人忍无可忍!（2005年湖北卷D项）
　　例2对于《雅思IELTS考试》人们已耳熟能详，如今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测试——《博思BULATS考试》，也已由国家人事部考试中心推出。（2004年全国三卷A项）
　　例3《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。（2004全国一卷D项）
　　例4小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。（1995年A项）
　　例5“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”（2004年天津卷A项）
　　……
　　上述五例都可依据用法直接辨明，例1中省略号与“等”不能同时使用，故应删其一。例2中的书名号使用错误，因其不是书籍，而是一种考试形式，所以应该用双引号。例3中“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”不是完整引用，不应在其前面用冒号，应该去掉这个冒号。例4中“三四里”表示约数，中间不能用顿号隔开。例5中当“××说”插入到所说的话中间时，“××说”后面应用逗号，因此，“张老师说”后面的冒号应改为逗号。
　　（二）看语气是否准确
　　做题时有时要判断一下标点符号能否准确标示原句所要表达的语气，二者是否一致，这种情况尤其要注意问号容易用错，虽然有一些句子有疑问词，但并不表疑问，整个句子所表达的语气是陈述语气。这种情况高考题中出现的频率特别高。如：
　　例6目前，我国18岁以下的“未成年人”约有3.7亿。他们的思想道德和精神风貌如何？不仅关系到年轻一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。（2004全国卷四D项）
　　例7旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。（2005年江西卷A项）
　　例8茫茫宇宙到底有没有外星人，生命能不能合成，人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。（2004年浙江卷A项）
　　上述三例，由“疑问句”构成的小句充当句子成分，没有疑问语气，因此问号都应改为逗号。

• 史淑杰： 高考标点题解题方法例说　/　中学语文·教师版 2007年第8期