教研 ID: 162663
温柔伤感 亦趣亦深
◇ 周薇
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”
“一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。”
“我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。”
……
时而温柔，时而伤感，这就是《朝花夕拾》给我们的感受。百草园的奇珍异草给人无限的童年回忆，长妈妈、范爱农让人充满复杂的感情，“猫狗鼠”之类的小动物在作者看来另有一番情趣……
鲁迅先生笔下的这些“回忆记事”，文笔绵密细腻、真挚感人。同时，那些难以忘怀的人和事也引发我们对社会、对人生的深刻思考。
【文体介绍】
《朝花夕拾》通常被称为“回忆散文”。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来的”“回忆文”，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。1928年9月结集时改名为《朝花夕拾》。
【作者掠影】
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
【主题标签】
《朝花夕拾》共收入十篇作品。其中《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时的人心世道。《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字：藤野是一位正直、热诚的日本学者，范爱农是一个在黑暗中抑郁、愤懑的爱国青年，《琐记》记的则是作者自己为寻“另一类的人们”所经历的艰难和拥有的热望。
《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，描写了作者对童年生活的回忆、对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动地反映了那个时代社会生活的一角。
【推荐理由】
幼年到青年时期的生活经历是人生的重要部分，鲁迅先生以“回忆记事”的方式，生动地描绘了清朝末年至民国初期的生活画面，文笔深沉，思想隽永。
【精彩回眸】
狗·猫·鼠（节选）
从去年起，仿佛听得有人说我是仇猫的。那根据自然是在我的那一篇《兔和猫》；这是自画招供，当然无话可说，——但倒也毫不介意。一到今年，我可很有点担心了。我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不慎，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。为什么呢？因为这些大角色是“不好惹”的。怎地“不好惹”呢？就是怕要浑身发热之后，做一封信登在报纸上，广告道：“看哪！狗不是仇猫的么？鲁迅先生却自己承认是仇猫的，而他还说要打‘落水狗’！”这“逻辑”的奥义，即在用我的话，来证明我倒是狗，于是而凡有言说，全都根本推翻，即使我说二二得四，三三见九，也没有一字不错。这些既然都错，则绅士口头的二二得七，三三见千等等，自然就不错了。
我于是就间或留心着查考它们成仇的“动机”。这也并非敢妄学现下的学者以动机来褒贬作品的那些时髦，不过想给自己预先洗刷洗刷。据我想，这在动物心理学家，是用不着费什么力气的，可惜我没有这学问。后来，在覃哈特博士的《自然史底国民童话》里，总算发现了那原因了。据说，是这么一回事：动物们因为要商议要事，开了一个会议，鸟、鱼、兽都齐集了，单是缺了象。大会议定，派伙计去迎接它，拈到了当这差使的阄的就是狗。“我怎么找到那象呢？我没有见过它，也和它不认识。”它问。“那容易，”大众说，“它是驼背的。”狗去了，遇见一匹猫，立刻弓起脊梁来，它便招待，同行，将弓着脊梁的猫介绍给大家道：“象在这里！”但是大家都嗤笑它了。从此以后，狗和猫便成了仇家。
日耳曼人走出森林虽然还不很久，学术文艺却已经很可观，便是书籍的装潢，玩具的工致，也无不令人心爱。独有这一篇童话却实在不漂亮；结怨也结得没有意思。猫的弓起脊梁，并不是希图冒充，故意摆架子的，其咎却在狗的自己没眼力。然而原因也总可以算作一个原因。我的仇猫，是和这大大两样的。
心灵物语：文章选取了“猫”这样一个形象，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。作者对小隐鼠的爱和对猫的憎恨形成了鲜明的对比。
【名家评说】
《朝花夕拾》在艺术上之所以不朽，不仅仅在于表现了鲁迅的人道精神，还在于他通过平凡的童心来表现。他总是以一个儿童的纯洁心灵去感受在他身边发生的一切。关于他的读书，有一段很有趣的事，即使到了一百多年以后的今天，可能还会引起我们的共鸣。他正兴冲冲准备出发去看“五猖会”，家里所有的人都为之兴奋，为之忙忙碌碌，他的父亲却突然命令他背非常枯燥的《鉴略》，背不出就不能去。文章的氛围写得很紧张。幸而他背出来了，于是大家都松了一口气。旧式教育的无情和可笑，由此可见一斑。
当然，鲁迅并没有把这种扼杀儿童天性的教育归咎于个人，而是把矛头指向传统的教育理念。正是因为这样，不但他父亲，包括长妈妈，他都只是用轻松的调侃的笔调。事情是可恨的，但是，人却不可恨，相反有时，却是可笑、可同情，甚至是可爱的。
可恨的是观念，而不一定是人。
——孙绍振
