口语交际课上，刘老师先讲述了这样一个故事：
　　纪晓岚当侍读学士时，一天早朝，日上三竿而乾隆皇帝还没来，纪晓岚便对同僚说：“老头子怎么还不来?”恰好乾隆皇帝跨门而人，听到他的话，一脸恼怒地问：“‘老头子’三字作何解释?”周围人都吓出一身冷汗，而纪晓岚却从容跪下，一本正经地说：“万寿无疆叫做‘老’，顶天立地叫做‘头’，父天母地叫做‘子’。”乾隆一听，龙颜大悦。
　　讲完故事，刘老师接着说：“纪晓岚出言不逊，难脱欺君之罪，但他镇定、巧妙地作出另类解说，变怨言为颂语，终于化险为夷。我们在口语交际中，如果能像他那样，对某些言词作出别有意味的解说，一定会凸现我们的机智和幽默，从而为言谈营造和谐、有趣的氛围。”
　　随后，刘老师板书了一行字：整意分解；虚意实解；窄意宽解；贬意褒解；旧意新解。“这些，就是另类解说的基本方法。”刘老师用教鞭指了指它们，大声说。
　　“啊，纪晓岚运用的就是整意分解的方法!”一向发言积极的丁影，为自己的发现而分外激动。
　　“对!”刘老师肯定道，“整意分解，就是将有着固定、完整意义的言词拆散开来，然后分别对‘零件’加以解说。分解的言词除了汉语外，还可以是外语。例如有同学说：爱是什么?爱是Love，是‘L’，代表着Listen(倾听)，‘O’，代表着Obligate(感恩)，‘V’，代表着Valaed(尊重)，‘E’代表着Excuse(宽恕)。你们看，这样一串独特的英文解说，把‘爱’的内涵说得多么准确、丰富、生动、有趣!”
　　刘老师话音刚落，一些张扬的同学就“哇塞”、“酷啊”地喝起彩来。刘老师将食指竖在唇边，示意同学们安静后，又讲道——虚意实解，就是将有着模糊意义的言词，加以切实的解说，使它指向具体。说到这，刘老师点了语文科代表艾中华，请他试着举个例子。
　　艾中华站起来，搔了搔后脑勺，边想边说：“周末大扫除那天，寝室长宋坤见张峰忙得汗流浃背，想换下他，便说：‘你都干半天了，该歇会儿啦。’张峰擦把汗，笑着说：‘我可没干上六小时啊，不累!’宋坤一听，轻擂了张峰一拳，说：‘咳，还真有你的!’”
　　艾中华举完例，又分析道：“宋坤话中的‘半天’这个词，就是意义模糊的，它只表示时间很长，但张峰故意把它实解为‘六小时’，就使对话充满了轻松和快乐!”
　　“好!”刘老师赞叹一声，带头为艾中华、也为张峰鼓起掌来。
　　“所谓窄意宽解，”刘老师鼓完掌，接着说，“就是将有着特定、局限意义的言词，解说出普遍、宽泛的意义，从而形成意义范围的大小错位。”说着，刘老师出示了下面的例子，让同学们讨论其中的奥妙——
　　自习课时，调皮的肖晗同学老爱趴在桌上睡觉，学习委员推醒他，说：“你可不可以不睡觉呀?”肖晗一脸困倦地摇摇头，接着又要合眼睡去。小组长见状，打趣道：“谁都需要睡觉啊，不睡觉，那他岂不变成神仙啦?”同学们一听，都“哄”地大笑起来，肖晗也被刺激得来了精神。
　　——讨论完毕，丁影代表大家发言，她说：“例子中，学习委员说的‘睡觉’，是特指自习课上打瞌睡，而小组长说的‘睡觉’，是泛指空闲时间的休息。这样，‘睡觉’在‘违反学习纪律’方面的特殊意义，就被宽解成了‘调节生理平衡’方面的普遍意义。小组长‘别有用心’的误解，既活跃了气氛，又帮助了同学。”
　　丁影说完，刘老师微笑着又是点头又是表扬，然后，提出了新的要求：请同学们再感受下面两个例子，将剩下的另类解说的方法与它们搭配，并作简要分析。
　　例一：美国著名女影星洛伊，晚年日渐发胖，胖得连去海滩游泳也不好意思了。一次，记者问她：“您是因为自己太胖，怕丢丑才不去海滩游泳的吗?”洛伊爽快地回答：“不，我是怕我们的空军从天上看到我，以为又发现了一个大岛。”
　　例二：中年秃顶的钱老师一走进新课堂，就引起了不少同学的暗笑。钱老师当然明白是怎么回事，他拍拍自己的头顶，不慌不忙地说：“同学们，一个人的脑袋要是只长智慧，它就不长头发了。你们看，我头顶光秃秃的，正是‘聪明绝顶’的表现啊!你们愿意和一个聪明的人交朋友吗?”同学们异口同声地笑道：“愿意!”
　　思忖片刻，张峰站起来率先回答道：“例一用到的是贬意褒解法。记者的攻击性提问，暗含对对方肥胖而‘怕丢丑’的贬损之意，而洛伊顺势夸张，将自己的身体比喻为‘大岛’，就显现出了不以肥胖为耻，反以肥胖为傲的气度。另外，洛伊解说‘怕’的原因是怕给空军带来误导，也就使‘怕丢丑’的狭隘变成了‘怕添乱’的崇高。”
　　张峰话音未落，袁芹随即说：“洛伊的例子让我想到了我们胖胖的化学老师。那天，化学老师批评不交作业的刘凯歌，刘凯歌抵触地嘀咕了一声：‘化肥!’没想到化学老师不但不生气，反而开心地说：‘你并不是嘲笑化学老师很肥，而是赞美我是给小苗苗们提供养分的有机肥料，对吗?’化学老师贬意褒解，让我们感受到了她的豁达、慈爱，以及机智和幽默。”
　　同学们听到这，都笑着望向刘凯歌，刘凯歌不好意思地说：“呵呵，从那以后，我特喜欢化学老师!”
　　接着，刘凯歌又说：“例二中的钱老师用的是旧意新解法。‘聪明绝顶’的意义本来是‘聪明到了极点’，钱老师却赋予它新的意义：‘因为聪明而头顶光秃秃的’。这样，钱老师自信的自嘲、大度的‘大话’，当然一下子就赢得了同学们的好感。”
　　见同学们理解得这么到位，刘老师也不再多说，便顺势总结道：“以上另类解说的基本方法，其实是利用了言词的歧义性，运用的关键是要善于由此及彼的联想。另外，运用时可以‘贬意褒解’‘褒意贬解’似的颠倒。当然，只有合情、合理的另类解说，才会机智幽默!”

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