语文教学中学生个性的张扬与培养李　敏语文教学与研究·综合天地2009年第7期语文PLUS

语文教学与研究·综合天地 2009年第7期 ID: 142541

语文教学中学生个性的张扬与培养
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语文教学中学生个性的张扬与培养

◇ 李　敏

　　一、转变观念，让课堂动起来
　　
　　在学校里，学生大部分都是在课堂上度过，老师如何立足课堂、引导学生展示个性、尊重学生身心发展、在教学中让学生自主互助，培养学生的探索精神显得至关重要，只要老师不束缚他，每个学生都会发挥自己的聪明才智，每个学生都能畅所欲言，个性得到充分的发展。
　　在课堂上营造一种宽松自由的环境来促使学生的健康成长，让学生意识到：只有求知欲，只有没学会；让学生感受到：教室是一个吸收知识的乐园。在教《高尔基和他的儿子》一文时，我提出问题：“给永远比拿愉快!”这句话是怎样理解的?让小组交流。交流完了让用自己的语言来表达理解，同学们纷纷发言：“做了好事，不要报酬。”“在公共汽车上，给老人让座。”“妈妈下班我给她倒水，妈妈高兴，我也高兴。”“参加运动会比赛，我每天坚持锻炼，锻炼了身体又为班级取得了荣誉，我很愉快。”“人生的快乐在于付出，而不在与索取。”学生畅所欲言，气氛热烈。
　　
　　二、走进生活完善个性
　　
　　有些课文老师讲得再好，学生互助得再精彩，也不如让学生走进生活，亲手摸摸，亲眼看看，亲口尝尝，更能真切地获得感受。在讲《装满昆虫的衣袋》一文时，我带着学生到树林里，感受着新奇，感受着乐趣，感受着小溪纵横，鸟栖虫居。把鸭子赶进池塘，和学生一起逮蝴蝶，抓甲虫。捡到的贝壳和石子把衣袋都装得鼓鼓囊囊的。看水底的鱼和游动的蠕虫，我让学生亲身来感受法布尔生活的无忧无虑和抓紧时间观察大自然。这一天同学们都和法布尔一样迷恋上了昆虫。回来在感悟课文时学生都感受深刻，有个学生说：“大自然有着无穷的奥妙，我们要勇于探索，热爱大自然，大自然就是我们的老师。”
　　让学生走进生活，能激发共鸣以完善个性。重视学生的独特感受，能让学生的心智绚烂开放，个性得到尽情张扬。
　　
　　三、写作展示个性
　　
　　大量地阅读课外书，认真观察生活中的人和事，处处留心生活，记录生活，让学生走进阅览室，走进多功能厅，走进超市，走进市场，走进大自然，感受春的温情，夏的炽热，秋的饱满，冬的高洁，走进社会，感受人生的甜酸苦辣，悲欢离合，让学生走出狭窄的教室感受广阔丰富的知识，呼吸鲜活的时代气息。让学生用心灵感悟生活，体验生活。让学生帮妈妈洗衣服，刷碗。有一次我领着学生包饺子，让学生自己亲自动手，每个学生都笑咪咪的，看着学生的高兴劲，我心里很高兴。吃饺子时同学都大口大口吃着，平时在家很少吃饺子的同学，也吃得肚子鼓鼓的说不能再吃了，都说从没有吃过这么好吃的饺子。回去写《包饺子》同学们都写得惟妙惟肖，个性独特。学生的选材，语言，立意都离不开学生的个性见解，学生在宽松的环境下施展才华，就能自己写出透着个性的文章。
　　
　　四、创设交流情景，变“个体学习”为“集体合作”
　　
　　小学生有好表现自己的心理特征，有计划地组织他们讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。在教学中，尤其在教学的重点难点处，若能组织学生集体合作，则有利于发挥每个人的长处，同学问相互弥补、借鉴，相互启发、拨动，形成立体、交互的思维网络，往往会产生1+1＞2的效果；而让每个学生在小组合作中动手动脑，更是发展其创造力的有效方法。陶行知说过：“人有两个宝，双手和大脑。”“手和脑在一块干，是创造教育的开始，手脑双全，是创造教育的目的。”我们在教学中提倡让学生在合作学习时操作、实践，找出规律，提炼方法。如，我们可以搞辩论赛，也可以写历史小论文，每个同学收集不同的观点，然后融合成一篇完整的论文等等。这样，每个学生的个性得到了最好的发挥。
　　
　　五、对学生的个性进行教学评价
　　
　　“找到一个孩子的优点，就是找到一个孩子的生长点。”实施个性化的差异评价，就是针对每个学生的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价。既要善于发现优等生的问题，又要尽可能地寻找到学困生的闪光点，既要让学生体会到教师对他们的期待和希望，又要帮助他们鼓起勇气，树立学习的信心，提高学习的兴趣，激发学习的潜能，确立自己的发展优势，选择自己的最佳发展区域，使每一个学生都有一种获取成功的愉悦感，真正把学习作为一种精神享受，这就是教育的最高境界。教师要以学生的个性充分和谐发展为根本，发挥对学生个性化学习评价的主导作用，消除一些不利于学生个性发展评价的干扰，统一认识，建立相对科学完善的教学评价。让我们给学生创造一个充满鼓励、包容、赞美的世界。在这个世界里，让他们接受到我们公平的、均等的爱；在这个世界里，让他们公平竞争，展露自我，使他们的个性在课堂上张扬。
　　语文是个性培养的天地，语文教学只有发展和培养学生的个性，祖国才能人才济济，百家争鸣。我们必须负责任地对教育说——张扬个性既是每个学生的选择权利，更是一种责任——对他人负责、对社会负责。