程度副词“再”，人们日常生活中经常用到，师生们在教学中也经常遇到，了解它的产生过程及语法特点，有助于我们正确地使用它。下面就介绍介绍它的产生过程及语法特点。
　　
　　一、产生过程
　　
　　上古时代，“再”是动量词，义为“两次”，例如：
　　田忌一不胜而再胜，连得王千金。(《史记，孙手吴起列传》)
　　伯石再拜稽首，受策以出。(《左待，昭公三年》)
　　“再”也可以是序数词，义为“第二次”，例如：
　　一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。(《孟子·告子下》)
　　凡师，一宿为舍，再宿为信，过信为次。(《左传·庄公三年》)
　　许慎《说文解字》：“再，一举而二也。”这时，“再”修饰的动词多为有“过程意义”的动作动词。由于“再”修饰的动词在甸子的前面出现过，所以，“再”后面的动词往往也可以不出现。例如：
　　子闻之，曰：“再，斯可矣。”(《话语·公冶长》)
　　一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传·庄公十年》
　　这种省略了后面动词的“再”的用法，使得“再”的意义开始发生变化，由“第二次”的意义引申出“某种活动、某种状态的再次出现”的“再一次”义。这种意义的“再”就演变为频度副词。例如：
　　衣破再缝又得其新。(《敦煌变文集新书·卷七一孔子项托相问书》)
　　兄弟难以再换。(《目上》)
　　同时，“再”修饰的动词的范围也发生了变化，不仅可以修饰动作动词，也可以修饰心理动词，还可以修饰形容词，例如：
　　寒暄有时谢，憔悴难再好。(孟云卿《古别离》)
　　—麾俄出守。千里再分忧。(杜甫《送从弟亚赴安西判官》)
　　舜知是父，，遂拨人向父亲抱头而哭，与(以)舌舔其父眼，其眼得再明。(《敦蛙变文集新书·卷八·孝子传》)
　　心理动词、形容词表现的多是一种状态的持续，而某种动作、状态的经常重复，很有可能引起程度的加深，这样，表示频度的副词就有可能演变为表示程度的副词，义为“更、更加”。在近代，程度副词“再”逐渐形成了。例如：
　　那人说：“莫说三个搭车，再多些也不计较。”(百回本《水浒传》第五十六回)
　　悟空又颠一颠道：“再细些更好。”(《西游记》第三回)
　　若再多得些。一年也差不多了。(《醒世恒言-卷三·卖油郎独占花魁》
　　这些“再”已经演变成为相对程度副词了，义为“更、更加”。
　　总结程度副词“再”的产生途径，可以概括如下：动量词一频度副词一程度副词。
　　
　　二、语法特点
　　
　　在现代汉语中，与“更”相比较，我们会发现，“再”有着一些重要的特点。
　　第一，“再+谓词”基本上不做谓语，这是“再”最主要的特点。例如，我们可以说“上大学以后，他就更爱思考了”“你来得早，他比你来得更早”，但是我们不说“上大学以后，他就再爱思考了”“你来得早，他比你来得再早”。
　　一般来说，“程度副词+谓词”最常见的用法就是做谓语，但是，在我们的语料中，没有“再+谓词”做谓语的用例。有的用例中“再+谓语”似乎是做谓语，但是仔细分析，会发现“再+谓语”只是做复句的前一个分句，后面往往紧跟着一个分句。例如：
　　这也罢了，原来诗从胡说来，再迟几天就好了。(《红楼梦》第四十八回)
　　胡举人道：“魏家人说，只要早早了结，没事，就再花多些，他也愿意。”(《老残游记》)
　　只有在祈使句中，“再+谓词”经常做谓语，例如：“明天再早点儿!千万别迟到。”“再大一点儿，再高一点儿。”“再小声点儿!孩子们在睡觉。”
　　第二，在“比”字句中与“更”不同。“更”修饰谓词性成分非常自如，例如：“看样子他在小学时似乎比在中学更内向一些。”“小张比老李高，更比我高一大截儿。”“通过了解，他比以前更信任我们了。”而“再”则比较受限制，这里的“更”都不能换成“再”。
　　“再+谓词”因为不大做谓语，所-以在“比”字句中往往用来表示指称，例如：
　　别说我吃了一碗牛奶，就是再比这个值钱的，也是应该的。(《红楼梦》十八回)
　　我就没见过比他再差劲儿的了。
　　这个就是最大的。没有比它再大的了。
　　第三，“再”可以出现在一些假设的让步复句中。例如：“道路再远，我们也不嫌累，不叫苦。”“即使你准备得再充分，考试时也会有疏忽的地方。”“职业模特训练有素，即使再饿再累，也能坚持控制饮食。”这里的“再”都不能用“更”来代替。
　　“再”还可以构成一些比较固定的句式，如“再……不过了”“再……没有了”，用于评价，表示程度很高的意思。例如：“颐和园的风景再漂亮不过了。”“干旱持续这么久了，要是能下几场雨，那真是再好没有了。”“小张再聪明不过了，看了一遍就全记住了。”还有“再苦不能苦孩子”“再穷不能穷教育”等，这些地方也是不能用“更”替换的。可见，近代产生的新兴程度副词“再”有着自己鲜明的特点。

• 王 硕： 程度副词“再”的产生及特点　/　语文建设 2010年第6期