朗读散文最重要的是一个“情”字。朗读时，要声随情发，以情带声，把感情融入语气中，真正做到“口未发声先明义，文未出口先有情”。
　　朱自清的《春》是一篇优美的写景抒情散文。作者通过对春天的描写，勾勒出一幅绚丽多姿、生机勃勃的春之美景，表达了热爱春天，憧憬未来的喜悦心情。同时作者也发出了“一年之计在于春”的感慨，赞叹春天给人们希望和力量，激发人们对生活的热爱。
　　这篇文章充满了轻松、明快的气息，整个文章的基调是积极、乐观、向上的，所以朗读时的节奏以轻快为主，多扬少抑，多轻少重，语流中顿挫少且短。应尽量用明朗的声音去读，语速可稍快。
　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　这一段是盼春。虽只是一句话，但“盼望着，盼望着”，两个动词的叠用，却显出作者期盼春天的急切心情。朗读时要注意把握这两个小短句的层次，中间不停顿，前一个“盼望着”要注意气提声低，后一个“盼望着”要比前一个读得更饱满、更急切。两个“盼望着”之间呈递进关系，要用渐强的语气、渐快的语速。要气满声扬，有跳跃感。“东风／来了，春天的脚步／近了”。东风“来了”，用了拟人的手法，有一种亲近感；“近了”说明春天就要到了。“春天的脚步”几个字要快速提起，呈上扬趋势，到“近了”两个字时又要慢慢拉开，声音顺势而落、停住，形成落停，以喜悦的心情宣告春天真的来到了。
　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　这段话描写春天到来万物复苏的景象，表现出春天生机盎然的欢快气氛。句首“一切”后面有一个小小的停顿，从总体勾勒出春的轮廓。“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，三个分句之间是并列关系，“山”“水”“太阳的脸”几个词语应微微提起上扬，自然形成小的顿歇，以突出由于春的到来，山越发朗润起来，水也涨起来，连太阳也让人感到温暖。朗读时要突出“朗润”“涨”“红”这三个词，把三个层次读出来，把春天即将来临，人们越来越欣喜的心情读出来。
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
　　草儿是最先在春天吐出绿色的。“偷偷地””钻”将小草拟人化了。“偷偷地”让人感到小草在不知不觉中就长出来了，可以读得轻些。“钻”形象地写出了春天到来时小草顽强的生命力，所以要读得重些。“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的清新，体现出人们对小草的呵护，要读得轻些。
　　园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
　　这句话由近及远，表现了春草的勃勃生机。作者看到处处都是青草，“一大片一大片”，很是欣喜，就用了个“满”字，让人产生出一种“春风吹又生”的感觉，所以这个“满”字在读的时候要读得更重些，更强调些。
　　坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛凡趟跑，捉几回迷藏。
　　这句话写儿童在青青草地上嬉戏，玩耍。在这里，随你怎么活动，都是舒服、惬意的。几个动作可以每两个分成一组：“坐着，躺着，／打两个滚，踢几脚球，／赛几趟跑，捉几回迷藏。”每一组之间的停顿可稍长。读到“捉迷藏”的时候，要把顽皮、有趣的感觉读出来。读的时候要注意节奏，可稍快，这样会有动作感，更能体现人们在春景中尽情陶醉的情形。
　　风轻悄悄的，草绵软软的。
　　这句话表现了春草的可爱。“风”“草”后面都没有标点，但读时应在其后稍稍停顿，这样更能清楚地表达出风怎么样、草怎么样。在读“轻悄悄”“软绵绵”时，应放慢速度，读出陶醉在春景中的感觉。通常需要强调的地方要重读，但这里为了表现温馨、静谧的气氛，在读“轻悄悄”“软绵绵”时，不是加重语气，而是放轻音量，要重音轻读。两小句之间声停气连，句尾呈落停之势，让人体味到春天带给人们的那种回味无穷的感受。
　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
　　春天里的花更美。目之所及，有桃花、杏花、梨花，还有各色野花，都赶趟儿似的争相开放。第一句中的顿号、逗号处以及下一句的“桃儿、杏儿、梨儿”要采用曲连方式。连接时，需要把每个接点前一个字的字音拖长一点，悠向接点后的那个字，呈现出连环相接、连而不断的特点，以突出花朵之多、花色之艳、花味之甜、花果之香的美景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”应连读，读出花儿闹春的景象来。“满是”“闹”“飞来飞去”，应重音轻读。需要注意的是当读到由花香联想到硕果累累及花下蜂蝶争香两处时，应把握好声音的虚实结合。
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
　　开头的诗句要字字顿开，中间气息相连。“母亲的手”中的“手”读音要微微拉长，与“抚摸”形成顿歇，表达出春风的温暖和柔情。作者从触觉感受、嗅觉感受及听觉感受三个方面描绘了春风的特色，让读者感觉到春风的温暖、轻柔，闻到“新翻的泥土的气息”“青草味儿”“各种花的香”，听到乌儿鸣叫、笛声悠扬，看到清风徐徐、流水潺潺，体会到作者看见美好春景后发自内心的欣喜和欢畅。朗读的时候要注意层次，尤其是听觉感受部分，要把鸟声、笛音在风中穿透的感觉读出来，把声音扬上去。
　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
　　尽管春雨绵绵、雨丝不断，但作者却让你“别恼”，因为这雨中的景致，又是一幅宁静优美的水墨画。朗读时要注意三个比喻之间的停顿，前两个停顿用扬停，气息往上带，声停气未尽；后一个用落停，声音放下来，停住。这三个停顿可以给人以想象的空间，让人细细品味春雨的细密和轻盈。
　　傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
　　这里展现了一幅安静和平的雨夜图。先写了整个环境是怎样的，又写了人是怎样的、他们的屋子是怎样的。三个景致有动有静，因此朗读时要把握住这一特点，读动的部分语速可稍快，读静的部分语速可稍慢，要“动静相应”，把文中体现的惬意读出来。
　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
　　第二句和第三句中的逗号之间可采用直连方式，显示出人们喜迎新春的欢乐场面。春回大地，人们无比欢喜，春天让人们看到了希望，让人们充满活力。这是文章的点睛之笔，作者写春的意义就在于此。因此“—年之计在于春”中的“春”和“有的是希望”中的“希望”要读重些，要重点突出。
　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
　　这是文章的第三个部分——颂春，节奏为轻快型，程度依次为轻、中、重。用娃娃、小姑娘、青年，形象地比喻了春天的发展过程。随着时间的推移，春天显出无限生机，人们对新的一年充满憧憬，朗读时情绪也要随之高昂，语气色彩要逐渐加重。“上前去”的“去”有展望、有奔头的意思，读的时候要有力，要表达出受到春的鼓舞，紧跟春的脚步，努力向前的心情。前两句的结尾需上扬，最后一句再落到实处。语速不宜过快，作为全文的结束点，一定要收住。

• 齐 影： 浅说《春》的朗读技巧　/　语文建设 2010年第6期