新课标试卷增加了选做题，这不论在体裁方面，还是赋分比重上都加大了现代文大阅读考查的比重。而在选考题的文学作品阅读中小说阅读的景物描写，备受命题者的青睐，但也是学生阅读解答的难点。下面笔者从三方面对其加以阐释，为小说景物描写题的解答提供一些借鉴。
　　对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用。这就是所说的“一景三考”。
　　一、概括景物描写的特点或寓意
　　概括景物描写特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么特征，要抓住能揭示景物特点的形容词，有时需要自己选词概括。
　　如2010年安徽卷中“那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，青草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有些张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。”
　　景物描写的特点和作用作简要分析。回答“特点”要结合文本进行概括，这段景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时可结合景物描写的一般作用来答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。答案归纳为：特点是采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然的景象；作用是衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物的心理转变，推动小说情节的发展。
　　至于分析景物的寓意，则要关注它所用的手法，或隐寓，或象征，并结合小说背景或主旨准确判定其寓意。
　　如2011年辽宁卷中探究自然景物叙写的深刻寓意。这道题探讨作品的创作背景和作者的创作意图。文中写到的景物是雪、腊梅林，先分析作者是在什么情况下描写这些景物的，这些景物的特征是什么？再结合作者写作这篇小说的意图及当时广阔的社会背景（前两段已交代）即可进行内容及形式方面的探究。因此深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，。②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
　　二、赏析景物描写的技巧
　　抓住特征，进行形、声、色等方面的描写；调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘；写景有层次，讲究观察角度；动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写；白描和工笔。
　　如2008年浙江卷第五段“乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊——偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。”指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。
　　本题考查小说中环境描写（景物描写）的艺术手法及其作用。解答时，要结合小说的相关知识，再联系小说的具体内容作细致的分析。答案可呈现为，手法：①衬托（以动写静，以景衬人）；②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛；②突出乌米孤独无助的处境；③暗示人物命运。
　　三、分析景物描写的作用
　　（一）掌握景物描写的基本作用
　　指向环境：交代故事发生的时间、地点和人物活动背景，营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
　　指向人物：暗示人物身份、地位、思想、性格，侧面写人物性格，烘托人物心理。
　　指向情节：象征、暗示社会环境，暗示、铺陈或展开、推动故事情节的发展，作为情节线索，勾连故事情节，为故事情节的发展或人物的出场作铺垫，为人物形象的塑造或主题的提示埋下伏笔。
　　（二）根据位置判定作用
　　如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛；在中间，推动故事情节发展，衬托情感，表现心理；在结尾，升华主题，照应开头。
　　如2009年浙江卷“在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉牒。我从三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。”这段所写景物的特点并简析其作用。
　　分析景物描写的特点，我们应抓住描写的景物及景物的修饰语，分析景物的作用，应该结合景物的特点，从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情节的发展等角度来分析。根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受——沮丧、伤心，我们可以得知开头景物描写营造了压抑、忧伤的氛围，渲染了孤独烦闷的心情。因此，答案可呈现为：特点是封闭压抑，阴沉死寂；作用是营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独烦闷的心情。
　　只要能吃透文本，紧扣景物特点，分析景物描写的技巧，再结合其背景分析，景物描写的作用就不言自明了，对小说主题的分析也就昭然若揭了，对小说的整体阅读的难关也就全面攻克了。
　　（作者单位：民乐一中）

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