黄厚江老师经常说这样一句话：真理总是朴素的，好课都是简单的。所谓简单，就是教学内容明明白白，教学过程清清楚楚，教学方法平平常常，教学效果实实在在。简单就是低成本，简单就是高效益，简单才有可行性，简单才有生命力，怎样才能把语文课上得简单而有效呢？笔者结合自己的课堂教学，从以下几个方面简单谈一谈自己的看法。
　　 一、教学目标要简单
　　 教学目标简单就是要明确、具体、易于完成，并且可以直观检测。走进语文课堂，我们经常会发现有些教学目标制定过于复杂，要么大而空，玄而虚，要么不得当，不准确。教学任务不合理，不切实际，课堂上就很难完成，甚至根本就不可能完成。那么，所谓的目标，就成了不能落实的东西，所谓达成目标的过程，也仅仅是走了一个过场。这正是高中语文课不受学生欢迎的原因，也是老师教得疲惫又乏味，学生学得吃力又枯燥的原因，更是语文课费时多，见效慢的原因。要纠正这种现象，就要求教师课堂目标的制定要符合学生的实际需求，就要求教师要吃透课标，明确教材编写意图，挖掘每一篇课文独特的语文价值，让学生在掌握基础知识的同时，接受情感、心灵的教育，这样的课才是有生命力的课，才是对学生的成长有所帮助的课。
　　 二、教学过程要清楚
　　 上课，是老师每天都要做的事情，太复杂，就没有可行性，学生不喜欢，老师也累得慌。语文学习本身是一件简单而快乐的事情，学习的过程应该是科学的，是顺畅的，是符合学生的学习需要和学习规律的。我们没有必要设计那么多的学习环节，没有必要设置那么多的障碍和陷阱，没有必要搞得那么复杂、那么玄虚、那么深奥。
　　 三、教学效果要实在
　　 如果一堂课下来，学生的知识和能力，兴趣和素质，个性和人格都毫无长进，学生没有多少收获，那么这样的课再精彩，也是不可取的。教学，应该让学生有看得见的进步，考得好的成绩，让学生学有所得，读有所思，听有所获，见识有所增，能力有所强。
　　 教学的本质是让学生获得学习成长，教育的本质是让学生更加优秀，只有经过点点滴滴的积累，才能让学生成为一个真正的人，一个大写的人，成为我们这个社会所需要的人。
　　 “删繁就简三秋树，标新立异二月花”。语文教学追寻的简简单单，其实就是一种更高层次的返璞归真。这种“简单”是对冗繁的语文课堂的一种“清洗” ，是对语文学习本质的一种回归，是学生自身主动意识的一种彰显。
　　 总之，简单的语文课堂是一首精巧的诗，一壶香醇的酒，一幅无言的画。但愿我们语文老师能够拨开教学、教材、课堂的层层迷雾，回归语文的真实本质，演绎语文课堂“简单而不失内涵，简约而不乏精彩”的美丽。
　　
　　 作者单位：安徽省淮北市第七中学（235025 ）

• 朱成诚： 语文课,因简单而精彩　/　语文天地·高中版 2012年第2期