“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙。”伽利略能够带领我们走进探求新事物的发现之旅，就是凭着对世界无止境的探求的热望。伽利略巧妙设计事例，引领我们不断发现身边的新世界。
　　首先，用例典型，趣味盎然的故事中寄寓深刻的道理。
　　伽利略设计了一个典型事例，寓深刻事理于主人公的亲身实践之中，生动形象。譬如文中写道：“那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音。”主人公先是断定世上的声音都是由鸟儿发出的，并对自己能得出这样的结论十分得意。但当他听到牧童吹奏的笛音时，开始认识到自己的无知，惭愧于自己的过去。于是他“决定离家出走，意欲经历一些其他奇事”，跨出了探究无穷世界的第一步。
　　正如坐在井底的青蛙终于跳出了井的局限，看到一个美丽的新世界一样，主人公急切地去探索更多的未知。他就这么怀着惊愕、好奇与兴奋认识了提琴、门枢和铰链，指尖与杯口，黄蜂、蚊子、苍蝇的翅膀等发出乐音的奇妙工具。由听到声音到探究发音方法，由简单地认识发音器官到探索复杂的发音原理，从表象的世界到本质的世界……我们在作者的引领下渐渐走进一个更广阔的世界，不断思考，不断探究，作者的观点也深深地烙在我们的脑海中。
　　当然，伽利略笔下的主人公也有他的苦闷，当他实在解不开蝉发声之谜时，前所未有的无知与愕然紧紧地揪住了他的心。而正是因为有这种苦闷，探究才会延续，知识愈多愈觉得知道的东西太少，本文要表达的不断探索这个中心才会得以更好地突出。
　　其次，构思巧妙，用新意迭出的探究激发读者阅读的兴趣和认识真理的激情。
　　伽利略以主人公的主观臆断与客观实际之间的矛盾为突破口，通过反复呈现认识与困惑，不断形成探究，也不断推动着情节的发展，从而有效地激发读者的兴趣，让读者跟着他一起经历一场生动有趣的探究之旅，最终获得阅读发现。
　　主人公最初认识声音来源于鸟雀的啁啾，于是臆断笛声也是小鸟发出的，并且想去捕捉这只发出不一样声音的 “鸟”。接下来他惊诧地发现了笛子，于是决定走进大千世界，去聆听提琴悦耳的声音。后来，他发觉开门之际发自门枢和铰链的奇妙音响，还有捉到蝉后的前所未有的无知和惊愕……正是这些发现和困惑引领我们从认识的小溪奔向茫无涯际的知识海洋，让我们在迷雾重重与豁然开朗的交替中享受着阅读的乐趣，激发起我们的探究欲望，激励我们勇敢地去挑战未知的领域，遨游在知识的海洋中！
　　伽利略作为杰出的物理学家、天文学家，被后人尊奉为“改变世界的人类的大脑”，而他坦陈“我们的知识是有限的”，实在令人钦佩之至。这样伟大的人，用精心构思的富有情趣的小故事和一颗真诚的心告诉我们：面对这个无穷的未知世界，不要盲目臆断，要拥有强烈的好奇心，永无止境地探求世界的奥秘，向着浩瀚无垠的知识海洋进发！
　　
　　课文背后的故事：
　　伽利略的一生是永无止境地探求真理的一生。在那个科学知识匮乏的年代，在那个被认为一切真理都被亚里士多德一劳永逸地以思辨方式证明了的年代，伽利略清楚地告诉我们：“追求真理需要特殊的勇气。”他注重实践，强调用实践来检验真理。伽利略以矢志探索的精神发现了落体定律；他制造了天文望远镜，发现月球并不是像人们想象的那么光滑；他认识到银河系是由无数的恒星组成的，并公开支持哥白尼的日心说。他的思想和行为带领我们走进一个崭新的宇宙，也引领我们进入了浩瀚无垠的探索空间！

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