作文是语文教学的半壁江山，作文水平的高低直接关系着语文成绩的好坏，作文的重要性不言而喻。可是不少学生视之为畏途，一上作文课，就开始搜肠刮肚，绞尽脑汁，更有甚者，坐立不安，抓耳挠腮，其表情痛苦不堪。长此以往，他们对作文就完全没有了兴趣，作文对他们而言，就完全成了苦差事。
　　其实，作文是最富有创造性和最自由的活动，正所谓“我手写我口，我口表我心”。我们看那些大家的作品，总有一种感觉，人家文思如泉涌，下笔辄千言，一挥手一篇佳作即问世。苏轼就曾言：“吾文如万斛泉源，不择地皆可出。在平地，滔滔汩汩，虽一日千里无难。及其与山石曲折，随物赋形，而不可知也。所可知者，常行于所当行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，虽吾亦不能知也。”看到这些情形，我们往往羡慕不已，自叹弗如。但细想一下，人家也是经过千锤百炼才达到了此种境界。文章写作有技巧，好的文章是在掌握写作技巧的基础之上。用心思索，精心构思之后，于胸中流淌出来的。
　　作文技巧是学生应当掌握的，也是能够掌握的。教材就交给我们很多创作的技巧，现以《项脊轩志》一课为例。文中主要的写作技巧有三点：一是典型传神的细节描写，如“娘以指叩门扉”，“比去，以手阖门，自语”等处；二是含情叙事，如“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”，“其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居”等处；三是用形象说话，文中的最后一段“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”即是。
　　在认识这些技巧的基础上，很多同学能在作文时借鉴，出现了多篇优秀的文章。关于细节描写，有的同学这样写道：“爷爷乐滋滋地抽着烟袋锅，给我讲那些永不衰老的故事，那烟圈就跟着爷爷的胡子一圈一圈散了开去，那烟圈里仿佛永远有吐不完的故事。”较成功的例子还有：“父亲挥着镰刀在田地里收割小麦，他的背弯成了一张弓，不，更确切的说是一座桥，让他的女儿从桥的这一端走向理想的彼岸。”含情叙事方面的佳作有《母爱依旧》，其中有这样一段文字：“母亲踏遍了这个村庄，也把爱意留在了那每一个脚印中。我不敢想象母亲在凛冽的寒风中是怎样一步步踏过的，我脑海中只会浮现出母亲在大街小巷中寻找着每一个角落，背着月光在田野里独自穿梭在每一寸土地上。”用形象说话的技巧也有佳作，如下面的片断：“太阳西去，夜幕降临，大地一片静谧，轻微的绽放声传来，昙花轻柔地舒展着花瓣，将片片花瓣展开。一片、两片、三片，整朵花都沐浴在了月光下。皎洁的月光为花儿披上晶莹轻灵的外衣，看着它像身段修长、体态优美的少女般舞蹈。”
　　《红楼梦》中，黛玉论诗时，道出了诗歌的特点和诗歌创作需经历的过程，我们从中也可以体会出文章写作的技巧。黛玉道：“什么难事，也值得去学!不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗，‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一人了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应砀、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”一个学生《行走在史记中》的文章，也会使大家得到一些写作的启示：“……瘦弱的身躯支撑着强大的理想，微贱的生命承载着巨大的力量，他在《史记》长卷上踽踽独行……他写赵氏孤儿，却写尽了世上的义薄云天，让后世的人为公孙杵臼等人的忠义唏嘘不已。他写魏公子元忌，为他礼贤下士、知人善用而折服。为‘急他人之困’的品格颂扬。他写毛遂自荐，为敢于自我表现的勇气而叹服。于是，太史公站直了身板，他不再是那位‘出则不知所往’的惶惑文人了，而是一位敢于顶天立地的大英雄。尽管关于太史公的生平仍令人迷离，尽管他的生、他的死众说纷纭，但是这位在《史记》的线索上越走越自信、越走越洒脱的文人却早已在我们后世人的心中永生。‘诚能著此书，藏之名山，通邑大都’这是太史公的理想，几千年来未曾改变，让我们看到了一位‘是以就极刑而无愠色’的文人隐忍的坚毅，让我们领略了一个独立人格的坚强挺立，让我们体略了那深邃目光深处的无尽渴望。读《史记》，读到的不是一个个叱咤风云的英雄，读出的不是一篇篇快意恩仇的语录，而是一个文人历经世间坎坷地艰难行走，读到的是一个人格独立的文人历经大灾大难后对人生、对理想温存的感悟，读到的是对理想的坚持。他，太史公司马迁，走在《史记》厚重的长卷上，让我们领略到一个文人对理想的坚守。”
　　教材是我们学习语文的一个最好的例子，我们要细心揣摩其中的写作技巧，不断积累，不断练习，正所谓“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，学生经过老师的悉心指导，并通过自己的努力实践，写出好文章，“难者亦易矣”。

• 闫淑华： 作文技　/　语文教学之友 2009年第10期