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语文教学与研究·教研天地 2012年第2期 ID: 142926

[ 胥照方文选 ] 　　

诗歌鉴赏中如何快速把握作品的意旨
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诗歌鉴赏中如何快速把握作品的意旨

◇ 胥照方

　　古代诗歌鉴赏，作品意旨的把握是至关重要的，它是我们分析和鉴赏作品的基础与保障。那么如何在高考有限的时间里迅速而准确地把握古代诗词的主旨呢？
　　 1.看背景，“知人”论旨
　　知人论诗是我们在诗歌鉴赏中必须注意的一条原则，它是我们进行鉴赏和分析的基础。如：
　　（2010年全国卷Ⅰ）
　　 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
　　咏素蝶诗刘孝绰
　　随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
　　映日忽争起，因风乍共归。
　　出没花中见，参差叶际飞。
　　芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
　　【注】刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
　　 (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
　　答：
　　（2010年湖南卷）
　　 11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
　　好事近① 陆游
　　湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
　　【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
　　 (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
　　第一首诗运用的表现手法是显而易见的。借素蝶来写人，写自己，托物言志。那么究竟是写的一个怎样的自己呢？分析只能从两个方面进行，一是作品，二是作品下的注解。两者一结合，很快就能看出，诗歌的含意在于写自己如蝶一样，徒负才华，只能追随他人，仕途起起伏伏，不能为人赏识，施展才能。
　　而第二首两者一结合也很快就能发现，诗人在这里是紧扣江行特点，抒发了自己只需以酒为伴，生活上别无奢求，乘风顺流、随意飘荡、处处为家的旷达自适的情怀。
　　所有这些，都与题目以及注解给我们提供的背景资料有内在的关联，或在说背景资料已给我们以许多的暗示。把握背景，知人论世，阅读和欣赏会方便许多。
　　 2.看体裁，量“体”裁旨
　　这个“体”可以从内容上分。古代诗歌中不同的体式，如山水田园诗，边塞征战诗，思乡怀人诗，咏物诗，送别诗等。如2010江西卷14题、天津卷第13题：
　　（2010年江西卷）
　　 14．阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分)
　　送人归京师① 陈与义②
　　门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。
　　故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
　　【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。
　　（2010年天津卷）
　　 13.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
　　峡口送友人司空曙
　　峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。
　　来时万里同为客，今日翻成送故人。
　　
　　送蜀客雍陶
　　剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。
　　莫怪送君行较远，自缘身是忆归人。
　　从题目即可以看出，三首诗均为送别诗。只是由于送的对象不同，处境（背景）不同，心境不同，主旨自然不同。
　　这个“体”也可从形式上来分。如果是抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》其目的就是抒发壮志未酬的华发之情。
　　如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。
　　如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下面这首诗：
　　过松源晨炊漆公店六首（之五）
　　杨万里
　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。
　　把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
　　 3.看技法，弹“技”知旨
　　从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。如2009广东卷第10题：
　　阅读下面的诗歌，然后回答问题。
　　月 (唐)杜甫
　　万里瞿唐①月，春来六上弦②。
　　时时开暗室，故故③满青天。
　　爽和风襟静，高当泪满悬。
　　南飞有乌鹊，夜久落江边。
　　【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。
　　 ⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？
　　 ⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。
　　两道题，一从情景交融处入手，二从关键词语处入手进行分析赏析。其实解题的关键正是通过这些“技法”结合背景和词的内容来揣摩作者的感情：以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。
　　 4.看意象，看“意”识旨
　　意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。
　　从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如：2007浙江卷16题：
　　阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)
　　乌衣巷（唐）刘禹锡
　　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
　　
　　人月圆 (金)吴激
　　南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
　　
　　 [中吕]山坡羊·燕子 (元)赵善庆
　　来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。
　　（1）这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的之感。
　　答案其实很简单，三篇作品都是通过“燕子”这一中国文化中较为传统的意象，来表达诗人内心的深沉的兴亡之感。
　　 5.看关键（标题、结句、诗眼），因点见旨
　　古诗中的关键语言，例如，标题、结句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。请看下面几首诗：
　　秋思张籍
　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
　　从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。
　　鹊桥仙秦观
　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
　　从本诗的结句，即可得知诗人在此诗中表达的爱情观——“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”。
　　鹧鸪天·西都①作朱敦儒
　　我是清都山水郎②，天教懒慢带③疏狂。曾批给露支风敕④，累奏留云借月章。
　　诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王? 玉楼金阙⑤慵归去，且插梅花醉洛阳。
　　【注】①西都：指洛阳。宋时称洛阳为西京。②清都：传说中天帝的居处。山水郎：词中指为天帝管理山水的郎官。③懒慢带：一作“支付与”。④曾批给露支风敕：一作“曾批给雨支风券”。⑤玉楼金阙：指汴京的宫殿。
　　从词中“几曾着眼看侯王”，即可迅速把握该词的意旨：蔑视权贵。
　　
　　胥照方，语文教师，现居江苏东台。责任编校：舒坦