“有创新”是高考作文发展等级的要求。作文出新，方法很多。选取新颖独特的写作角度，也能表现出构思新巧，别有洞天，让人耳目一新。
　　 “领异标新二月花”，正如郑板桥所说，标新立异的文章如二月春花般新颖动人。
　　 对写作对象，固然可以正面描写，直接表现，但是，如果变换角度，便能出奇制胜。在写作中有许多变换角度的方法，下面就介绍两种给大家。
　　 1．侧面着笔
　　 侧面着笔是一种曲折的表达手法，给人曲径通幽的美感，引人想象，耐人寻味，具有较强的表现力。
　　 写人可用侧面描写。或借他人的反应以突出主体，如《陌上桑》：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”借行者、少年、耕者、锄者的反应来突出秦罗敷的美丽，看似无一字写罗敷的美，其实无一字不是写罗敷的美——人们都为她的美所吸引，可以想象她有多美。或借其他事物突出人物，如用“沉鱼落雁”、“闭月羞花”突出女子的美丽。唐代诗人宋之问描写西施之美：“鸟惊入松网，鱼畏沉荷花!”西施娇艳无比，鸟儿见了，吃惊得避入松树丛中，鱼儿见了，急忙躲进荷花下面。
　　 侧面写人也可以通过人物的书信、使用的物品等来表现人物的品性。陈新华《老师要来家访》中写中秋之夜，石青的班主任要来家访，而石青的爸爸长年守卫在昆仑山上，妈妈也去世了。石青就对着妈妈的遗像，倾诉老师对她的关心；又想起老师给她的信，就念给妈妈听：“石青，今夜当你看到月圆而人不圆时，一定很难过，你一定很想念妈妈。老师今夜家访，就是想给你当一夜妈妈，让你过一个团圆的中秋节。今后我愿像妈妈一样关心照顾你。你愿意老师把你当作女儿吗?我写信就是想征求一下你的意见。如果你同意，就在窗台上点一支红蜡烛吧，老师就在楼下望着你的窗……”侧面着笔，淋漓尽致地表现出老师慈母般的挚爱，塑造出感人的老师形象。
　　 写景状物也可运用侧面描写。柳宗元《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上……”没有正面描写水清，但从鱼儿在水中游来游去就像在空中游动没有一点依靠，连映在水底石头上的影子都看得一清二楚的描写，就可以想象到潭水是多么清澈了。
　　 要突出某一主体，可以正面描写与侧面描写相结合。如朱自清《绿》。文中正面描写了梅雨潭的绿，“那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着……”侧面描写——“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的‘绿壁’，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?”这些景致的绿或太淡，或太浓，或太明，或太暗，惟有梅雨潭的绿恰到好处，让人心醉。
　　 要突出某一主体，也可以完全用侧面落笔来表现。如叶文玲《伉俪曲》。作者要歌颂“老头子”的高尚品质．但全文根本就没有让这位老医务工作者出场，没有直接描写他的言行，而是侧面着笔，通过“老婆子”的心理独白来表现“老头子”医德的高尚、医术的精湛和他的敦厚、幽默，塑造出栩栩如生、可亲可敬的人物形象。
　　 2．对面落墨
　　 对面落墨，可以给读者委婉新奇的审美享受。美国小说家欧·亨利在《警察与赞美诗》中写流浪汉苏比到饭馆进餐，吃完后向侍者坦白：“钱大爷也与他素昧平生”，这就比直接说“我没有钱”有韵味。
　　 王维身处异地，重阳节作《九月九日忆山东兄弟》抒发对家中兄弟的思念之情：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”本是诗人思念兄弟，后两句诗却从对面落墨，写兄弟思念自己——遥想兄弟们在重阳节登高插茱萸时因少了自己而遗憾，诗人的思亲之情表达得曲折有致。自居易《邯郸冬至夜思家》：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”冬至佳节，形影相吊，孤独寂寞，作者自然而生思家之情。但作者并未直接抒写自己思家，而是从对面落墨，通过一幅想象的画面——冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”之情。
　　 邓祺彦《我长大了》，作者不直接表现自己长大了，而是从对面落墨来巧妙地加以表现——“爸爸和妈妈都变小了”，“门框也低了许多”，“中学的木桌椅也在慢慢地变小”，“有一天一只大人的手郑重其事地伸在我面前”，“有个小女孩问路喊了声‘阿姨’，我回头看并没有人，原来她叫的居然是我”……读来别有情趣。
　　
　　 张贵斌，语文教师，现居江苏扬州。责任编校：王 玲

• 张贵斌： 侧面着笔与对面落墨　/　语文教学与研究·教研天地 2012年第1期