【摘 要】作文是一种书面语的表达方式。书面语与口语最大的区别之一就是书面语能较多地使用修辞手法。恰当的修辞手法的运用，不仅可以增加文采，增强语言的表现力，而且可以改善文章的结构，丰富并升华文章的情感，突出主旨，深化文章的内蕴。本文简述了比喻、拟人、排比、顶真、设问、反问、对比、联想等修辞手法在中学生作文中的运用技巧，以期达到帮助学生提高作文能力的目的。
　　【关键词】作文 修辞
　　
　　 能够掌握一定的修辞手法并在写作中加以运用，是对中学生语言能力的一个基本要求。恰当而巧妙的修辞手法的运用可以让文章增光添彩。下面，本文按修辞的类别介绍一些修辞手法在中学生作文中的实用技巧。
　　一、比喻
　　比喻是使用最广泛、最普遍的修辞手法之一，它是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。要想更好地表达出对事物的爱憎和褒贬之情，描绘出事物的内在特点，使用比喻的修辞手法不失为一个好方法。如苏轼的《赤壁赋》中写箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕”写得生动形象，化无形为有形，化抽象为具体。那么，如何在文章中运用比喻的修辞来增强表达效果呢?
　　1．善用博喻，增强气势
　　博喻，又叫连比，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。博喻运用得当，不仅能更深刻具体地描绘出本体的特征，而且能加强语势，增添韵味，产生势如破竹、一唱三叹的艺术效果。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。
　　2．比喻感悟，增强深度
　　比喻对于高中生来说，是一种较为熟悉的修辞手法。然而，在平时的写作中，大多数同学是用比喻描摹某物的形态或表达某种情感。实际上，我们还可以运用比喻抒发某种感悟，使感悟的道理以一种更加生动形象的方式表达出来，这样不仅能增加文章的文采和深度，而且使读者更易于理解并产生共鸣。
　　二、拟人
　　拟人是一种极富想象力的修辞手法，它赋予了其他事物以人类的思维方式和思想情感。运用这种修辞手法创作文章，可以使原本枯燥的表达变得新鲜有趣，生动活泼。下面，我向大家介绍几种不同角度的拟人手法的运用。
　　1．旁述法
　　即从旁观者的角度来叙述。
　　《“爱”和“时间”的故事》，“爱”被困于一个小岛，先后请求乘船经过的“富裕”“虚荣”“悲哀”“快乐”带其离开，但都遭到拒绝；最后才被“时间”老人搭救。“爱”问道：“为什么时间要帮我？”“时间”老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多伟大。”
　　将抽象概念人格化，演绎出形象生动而耐人寻味的精彩故事，鲜明地到达了文章的主旨。
　　2.自述法
　　让某个（些）事物、某种（些）现象用第一人称叙述自己的经历、述说自己的看法、介绍自己的特征。可以是一个对象的自述。戒烟广告让燃烧的香烟现身说法：一支冒着青烟的香烟，指着自己说：“我是最直观的教具，证明抽烟会缩短生命。”
　　也可以是多个对象自述。有一首小诗，通过几种动物自述表现了真正的强者是不会自我吹嘘的主题。
　　山羊说：“我是哲学家。”
　　袋鼠说：“我是拳击手。”
　　斑马说：“我是健康活泼的英国皇家水兵。”
　　狮子说：“我是狮子。”
　　3．对话法
　　可以是事物之间的对话，也可以是事物与人的对话。
　　法国威尔伦的《兽的宣言》，写蜗牛、麻雀、蛇、野猪、老虎等动物踊跃参加第二届世界动物代表大会，争先恐后述说其悲惨遭遇，义愤填膺地控诉人类暴行，称人类是“动物的头号敌人”，是“丧失了人性的恶魔”，是“人面兽心”。深受人类之害的动物界向人类宣战：“团结起来，战胜人类!”作者通过动物之间的对话，对人类大肆捕杀动物、破坏生态平衡的愚蠢行为进行了控诉和鞭挞，发人深思。
　　三、排比
　　排比是一种常用的手法。其运用技巧有以下几种：
　　1.开头排比
　　如果将排比句放在文章的开头，定会人眼前一亮，一改文章开篇平淡和刻板的。
　　（1）假设式排比
　　假如我是个诗人，我就要写一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。
　　假如我是个画家，我就要用各种的色彩，渲点出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。
　　假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。
　　假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身影。
　　——冰心《观舞记》
　　（2）比兴式排比
　　白鸽总是向往蔚蓝的天空，游鱼总爱清澈的的湖水，绿叶总盼望归根，相爱的人总期待相遇，有才能的人总渴望遇见伯乐。
　　——《为什么不是你》
　　（3）设问式排比
　　春天，你可曾留意小草调皮的拂动？夏天，你可曾聆听夏虫欢乐的歌吟？秋天，你可注目过枫叶的绚丽？冬天，你可曾闻到梅花的清香？
　　——《一路风景一路歌》
　　2.中间排比
　　在文章的主体部分，也可以运用排比句来分析事理、列举事例。
　　（1）事例式排比
　　那障碍，可能是罗马宗教裁判所前熊熊的烈火，可能是哥伦布远航新大陆中的连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。
　　——《谈意气》
　　（2）引用式排比
　　曹操的胸怀是“老骥伏枥，志在千里”；陶渊明的气节是“不为五斗米折腰”；唐太宗的度量是“水能载舟，亦能覆舟”；李白的豪迈是“仰天大笑出门去”；苏轼的旷达是“归去，也无风雨也无晴”……
　　——《说境界》
　　3.结尾排比
　　用整句来收束全文，更能造成画龙点睛的美妙效果。
　　（1）反问式排比
　　看看你的脚下，不是还有溪流在欢唱吗?听听你的周围，不是还有鸟儿在为你伴奏吗?瞧瞧你的身边，不是还有风的陪伴吗?
　　——《阳光总在风雨后》
　　（2）比喻式排比
　　将苦难化作风，送我们去胜利的彼岸；将苦准化作火，照耀我们前进的道路；将苦难化作启明星，引领我们走向新世界。
　　——《接受苦难的洗礼》
　　4.结构排比
　　排比句用于结构整篇文章，更有奇效。往往用段首中心句的方式体现。比如毕淑敏《精神的三间小屋》，分别用以下三个段首中心句，构成了全文结构上的排比：
　　第一间，盛着我们的爱和恨……
　　第二间，盛放我们的事业……
　　第三间，安放我们自身……
　　四、顶真
　　顶真也是一种重要的语言技巧。所谓顶真，就是上句结尾的词语作为下句的开头，或前文的末尾作为下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下。顶真主要用于整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。
　　运用顶真往往可以提炼警句，比如：
　　（1）创新是石，擦出星星之火；创新是火．点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行!
　　（2）生活是一方沃土，你播下什么，你就收获什么：播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行动；播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
　　顶真往往和排比紧密结合在一起，比如：
　　（3）他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他风雨无阻——“风雨任平生”。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。
　　（4）饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明；离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。
　　五、设问
　　先提出问题，接着再把答案说出来，这种自问自答的句子叫设问句。设问句能够设置悬念，引起读者的注意与思考。设问在文章中也有比较广泛的运用。
　　1.开篇设问，引入话题，开门见山揭示中心
　　“好的开头是成功的一半。”设问就不失为一种好的开头方法。如毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的？》，文章开篇通过三问三答，开门见山的提出了全文的中心论点。“人的正确思想从哪里来的？”先由这一设问统摄全篇，然后通过“是从天上掉下来的吗？”和“是自己头脑里固有的吗？”两个设问及其回答，表明了对客观唯心主义和主观唯心主义的否定。单刀直入，一目了然。

• 金少成： 几种常见的修辞手法在作文中的运用技巧　/　中学语文·大语文论坛 2012年第2期