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名师谱 W
吴 / 文选
名师谱 W
吴 / 文选
- 从《禁闭》看萨特存在主义哲学与文学表现之矛盾 / 文学教育-2012年第1期
- 吴均《与朱元思书》FLASH朗诵 / 名篇朗诵欣赏-Flash朗诵合辑
- 《土地的誓言》:来自心底的呼唤 / 语文教学与研究·教研天地-2010年第12期
- 简析《金锁记》中曹七巧恶妇形象 / 文学教育-2012年第7期
- 怎样把握课堂教学生成的分寸 / 中学语文教学-2006年第7期
- “趣舍”中“趣”的读音 / 语文建设-2011年第1期
- 《社戏》的感受性教学设计 / 语文教学与研究·教研天地-2008年第5期
- 左右、纵横、经纬、阴阳地理方位义探析 / 语文教学与研究·综合天地-2007年第2期
- 国学-子部-笔记 / -《断袖篇》
- 6.学习的本质：”教不是学“——例说专题学习或整本书阅读的“两次转换” / 吴泓-语文专题学习与整本书阅读十讲
- 善待家园 / -
- 阿里山纪行 / -
- 散文两篇 / 文学教育-2012年第2期
- 美猴王 / -
- 鸟是树的花朵 / 语文教学与研究(读写天地)-2007年第1期
- 《林黛玉进贾府》中的肖像描写 / 文学教育-2006年第14期
- 《一剪梅》与《声声慢》比较赏读 / 文学教育下半月-2007年第3期
- 贝娄小说《晃来晃去的人》的犹太性解读 / 名作欣赏·文学研究-2007年第1期
- 鲁迅是个矛盾的人 / 文学教育下半月-2007年第12期
- 真语文的核心目标：三引导，一培养 / 语文建设-2015年第2期
- 论《莱尼大妈的黑臀舞》中的白人形象 / 文学教育-2009年第11期
- 9.建筑起一座文章的“大厦” ——为什么学生学习的“出口”非得是论文写作 / 吴泓-语文专题学习与整本书阅读十讲
- 《师说》与古文运动 / 语文教学与研究·综合天地-2006年第10期
- 冰心《繁星》的审美解读 / 名作欣赏·文学研究-2006年第5期
- 新课改背景下构建新型师生关系的一些建议 / 中学语文·大语文论坛-2010年第8期
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