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胡根林 / 文选
探究性学习促进学生意义的自主建构
/ 中学语文·教师版-2013年第11期
文学教学的审视与反思
/ 中学语文·教师版-2007年第11期
文学定篇的组合类型(二)
/ 中学语文·教师版-2009年第9期
文学教学的去魅与重构
/ 中学语文·教师版-2010年第3期
视域融合:文学教育研究的基本取径
/ 中学语文·教师版-2010年第7期
选取训练关键点,优化写作教学过程
/ 中学语文·教师版-2011年第6期
以文会友,以友求仁
/ 中学语文·教师版-2011年第7期
语文教学需要引入新型评价方式
/ 中学语文·教师版-2011年第9期
学情探测:从评价方式到教学模式
/ 中学语文·教师版-2011年第12期
要立足于对学习内容关键属性的把握
/ 中学语文·教师版-2012年第6期
关注学习方式转变(1):合作学习如何做到有“合”有“作”
/ 中学语文·教师版-2013年第3期
语文课例研究的几种样式:抽样与评介
/ 中学语文·教师版-2008年第12期
清末《蒙学读本》的写作内容及理念
/ 语文建设-2014年第8期
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胡根林 百科
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