【摘 要】高考古诗文鉴赏题年年都有变化，但万变不离其宗。江苏高考命题思路无非是鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。古人云：“诗言志，文传情”，诗歌是感情的产物，而感情是诗歌的根本。因此，准确把握作者的思想感情，是鉴赏诗歌的目的，也是进一步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的前提。而对诗歌“思想感情”的考查，也逐渐成为高考诗歌鉴赏的命题热点。为此，本文对古诗词的思想感情进行了分类探讨，以期帮助学生真正感悟诗情，提高理解和分析古典诗歌思想感情的能力，提升审美情趣。
　　【关键词】诗歌 思想感情 题目 注释 意象
　　
　　 感人心者，莫先乎情。情是诗歌的灵魂。无论是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民之情，“国破山河在，城春草木深”的国破家亡之痛，还是“夕阳西下，断肠人在天涯”的游子迁客之悲，亦或是“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”的征人思妇之怨，无不感人至深。能体会出诗歌的思想感情，是真正读懂诗歌的标志，也是读诗的最大乐趣。
　　诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者丰富的思想感情，富于想象，语言含蓄凝练而形象性强。严羽在《沧浪诗话》中明确指出：“诗者，吟咏性情也。”感情是诗的生命。没有感情，无以谈诗。诗人无论在描写人、事、物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，通过这些情感可以折射出他对人、事的观点，或不满、或歌颂、或赞同、或反对。而诗歌的思想感情，一般不是直接的流露，而是隐晦曲折的，往往言在此意在彼，言有尽而意无穷。叙事则因事抒情，写景则借景抒情，咏物则托物言志，记史则咏史抒怀。这些都给诗歌的审美带来了一定的困难。只有反复认真咀嚼，仔细用心品味，领悟意象寓意，把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，多管齐下、全方位、多角度的解读，才能感知诗人的思想情感。所以，鉴赏诗歌的思想感情，是诗歌阅读过程中最首要、也是最重要的环节。
　　然而不少学生对古诗词的思想感情把握不准，尤其有些诗歌的思想情感比较复杂，领悟起来就更加困难。而江苏高考《考试说明》中对于诗歌鉴赏提出了如下要求：1.鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；2.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。前一考点主要是针对诗歌的艺术表现形式提出来的，要求从形象、语言、表达技巧三个方面鉴赏诗歌。后一考点是针对诗歌的思想内容提出来的。诗歌的形象塑造、语言特色，运用的表达技巧，应当都有可圈可点之处。但一首诗歌所体现的思想内容和作者表达的观点态度，才是它的最大艺术价值之所在。因为语言及表达技巧都是为诗歌思想内容服务的，而且一切形象的情感特征都是由思想内容决定的。这就要求学生只有读懂诗歌的思想内容，才能正确把握诗歌的主旨，才能拿到诗歌鉴赏的金钥匙更好地答题。
　　下面让我们打开智慧的宝库，以近几年江苏高考试卷为例，就高考古诗词鉴赏题“表达思想感情”类题型的答题技巧作一些初步探讨。
　　【精彩回放】
　　（2007年江苏卷）
　　鹧鸪天·送人
　　辛弃疾
　　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
　　今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
　　“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？（4分）
　　参考答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
　　（2008年江苏卷）
　　登金陵凤凰台
　　李 白
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
　　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
　　三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
　　总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
　　【注】①一水：亦作“二水”。
　　“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(4分)
　　参考答案：比喻。
　　①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
　　（2009年江苏卷）
　　满江红·登黄鹤楼有感
　　岳 飞
　　遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
　　兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
　　 【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
　　词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)
　　参考答案：由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。
　　（2010年江苏卷）
　　送 魏 二
　　王昌龄
　　醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
　　忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
　　三、四句，明人陆时雍《诗镜总论》说“代为之思，其情更远”，请作具体说明。(4分)
　　参考答案：由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达的更为深远。
　　（2011年江苏卷）
　　春 日 忆 李 白
　　杜 甫
　　白也诗无敌，飘然思不群。
　　清新庾开府，俊逸鲍参军。
　　渭北春天树，江东日暮云。
　　何时一樽酒，重与细论文。
　　“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
　　参考答案：表达双方翘首以望的思念之情：杜甫思念李白，想象李白也在思念他。用了借景抒情，寓情于景的手法。虚实结合的手法。
　　下面，让我们分析近年来江苏高考诗歌鉴赏涉及“情感领悟”题材料、考查角度、分值等情况。
　　
　　 纵观这张表格，我们可以对江苏高考诗歌鉴赏“情感领悟”的要求作如下分解：
　　1.近年来，高考古诗词材料来源虽然呈现多元化趋向，但仍以唐诗宋词为主。
　　2.江苏高考题“表达思想感情”类题型往往和“分析技巧”类题型一起考查。
　　3.高考题题干设置，都给我们许多信息提示，一定要细读题干，探究命题者的用意，按照提示答题。
　　4.思想内容、情感理解及领悟上多角度、多层面采点；
　　5.答案设置上多层面分解思想感情，要求多层面答题。
　　总的来说，无论是诗歌诗句内容上，还是题目的设置上，亦或是答案的呈现上，江苏高考诗歌鉴赏题都体现出多角度、多层面的特点。
　　李季说：“诗，是诗人对社会生活在他头脑中引起的激情的自然流露，每一行诗，都是心灵激动的记录。”诗歌是用来表情达意的，其中一定蕴含着诗人的思想情感和观点态度。它们或直白张扬、开门见山，或含蓄隐晦、托物言志。当然，诗人的思想感情不是孤零零地呈现在读者眼前，而是通过一定的形象，营造一种意境，来表达自己的思想感情。因此，正确评价诗歌的思想情感和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做到全方位、多角度、多层面的解读。那么，我们应该怎样迅速准确地把握诗歌的思想感情呢？
　　一、读题目，确定思想情感的类型
　　题目往往是诗歌的眼睛，它往往有最能点明思想感情和主旨的词或短语。诗歌题目大多与诗歌内容有某种联系，或标明时间地点，或显示人物事件，或暗示思想倾向，或表明观点态度……把握题目一般可以弄清楚题材，明白诗歌的思想内容。
　　如2007年江苏卷辛弃疾的《鹧鸪天·送人》，根据诗歌题目中的“送人”二字可知这是一首送别词。知道了这是首送别词，那么词中所描写的“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”等意象的含义就容易把握了，词人所表露的丰富复杂的思想感情也就更容易解读了。又如杜甫的《春夜喜雨》，题目既交待了季节、时间、对象，又着一“喜”字，表达了欣喜之情；而李益的《喜见外弟又言别》，题目不仅交代了人物间的关系，同时，又叙述了情节，由“喜”而“又”，则作者喜悦与哀愁的复杂情感如在眼前。

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