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/ dqiao 文章目录
为学习而阅读
/ 中学语文教学-2005年第5期
“珍爱生命,崇奉自然”也是一种人道主义
/ 中学语文教学-2005年第4期
浅谈夸父逐日的目的
/ 中学语文教学-2005年第4期
营造自由、开放、宽松的写作氛围
/ 中学语文教学-2005年第3期
对“学生配合”的辩证思考
/ 中学语文教学-2005年第3期
我与语文的故事
/ 中学语文教学-2005年第2期
苦寒处,别有风情
/ 中学语文教学-2005年第2期
句号里的潜台词
/ 中学语文教学-2005年第2期
课例一:尊重学生的“独特体验”
/ 中学语文教学-2005年第2期
漫谈典故的误用
/ 中学语文教学-2006年第6期
以诗解诗的有益尝试
/ 中学语文教学-2006年第6期
试论文言文价值的二重性
/ 中学语文教学-2006年第6期
让“另类解读”化险为夷
/ 中学语文教学-2006年第5期
释“积伶积俐”
/ 中学语文教学-2006年第4期
开辟作文教学的另一片天地
/ 中学语文教学-2006年第4期
病句辨析“五注意”
/ 中学语文教学-2006年第3期
呼唤严谨求实的语文学风
/ 中学语文教学-2006年第3期
让“不教”在学习中得以实现
/ 中学语文教学-2006年第2期
教读《致橡树》的点滴感受
/ 中学语文教学-2006年第2期
“亲切地体会”
/ 中学语文教学-2006年第2期
散文教学:行走在“有法”与“无法”之间
/ 中学语文教学-2006年第2期
语文:你以为你是谁
/ 中学语文教学-2006年第2期
精心设计提问
/ 中学语文教学-2006年第1期
改变人生的那一堂课
/ 中学语文教学-2006年第1期
“且君尝为晋君赐矣”两题
/ 中学语文教学-2007年第12期
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