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/ dqiao 文章目录
从陶行知“求真教育”深度解读真语文内涵
/ 语文建设-2013年第7期
高考作文命题应有更多学理性研究
/ 语文建设-2013年第8期
真语文的标志:坚守语文课程的特质
/ 语文建设-2013年第9期
探求常式与变式的融合之美
/ 语文建设-2013年第9期
2013年高考诗词鉴赏题探究
/ 语文建设-2013年第11期
草原之美,因人而迥异
/ 语文建设-2013年第12期
同题而异趣的警示
/ 语文建设-2014年第1期
重读吕思勉的《论文字之改革》
/ 语文建设-2014年第1期
文本分析略谈
/ 语文建设-2014年第3期
真研究 真思考 真思想
/ 语文建设-2014年第3期
课程就是人生
/ 语文建设-2014年第3期
细读文本凸显两对矛盾
/ 语文建设-2014年第4期
以读写互促为策略教学说明文
/ 语文建设-2014年第4期
小议说明文阅读教学的起点
/ 语文建设-2014年第5期
例谈古诗鉴赏题选文的准确性
/ 语文建设-2014年第5期
“敖包”不是蒙古包
/ 语文建设-2014年第6期
对传统文化教材内容体系的思考
/ 语文建设-2014年第7期
文言注释指瑕二则
/ 语文建设-2014年第7期
《边城》:哀而不伤的错位悲剧
/ 语文建设-2014年第7期
读写训练在百年来语文教学中的命运
/ 语文建设-2014年第7期
诗人之“目”——多维立体析《登鹳雀楼》
/ 语文建设-2014年第8期
古汉语研究的新探索
/ 语文建设-2014年第8期
没有了智慧的“智慧芯片”
/ 语文建设-2014年第9期
也谈议论文三要素
/ 语文建设-2014年第10期
问题意识主导下的语文测试探讨
/ 语文建设-2014年第10期
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