绕一段纷繁，漾一池碧波，撩起春华绚烂，唯闻密林深处杨柳轻飞。惜我心，一树桃花一溪情。
　　 桃。每一次销匿在春季的尾声的繁华，重又萌动于初夏的阳光。停留溪边，痴痴地望着倒映其中的桃林。细碎的阳光在水面跃动，粼粼的金色诉说曾经的几许妖娆。因风而动的涟漪模糊了桃林的静美，索性抬头侧目，丢下水中虚景，又处浮尘之世，看桃林落去冗枝后另一番生机。枝头细长的叶间早已结下了不少桃果，未熟，依旧是青青的坚硬。起身，缓缓走到一株桃树前，抬手够上有些低垂的枝丫，摘下一个青桃，双手端至眼前。这青涩的生命，无一例外地等着时间的催熟。日月交替，不知时日。在等待的光阴里，一层单衣渐渐染上了变换的粉，空气里也弥漫开了甜蜜的气息。途经的路人，摘下一个桃果解了饥渴，将留下的桃核洗净装入衣袋，欲带回家中，穿上细绳系在年幼的孩童的腕上。再不多久，这片桃林便同季节一起腐化，埋入积雪，预留下一次的纷繁。
　　 花。从没有人细数过眼前烂漫的一段艳美。于纷扬之中的锦簇，于素雅之中的唯美，又或者那引得一叶扁舟上，船家忘了撑篙的浮华。百般红紫，引蝶翩飞。不知何时，在人影掠过的一隅，绽放了春天。百花丛中，每一朵都有绝世的姿态，如佳人翘首，微微一笑，倾城的美丽亦如这片花丛溢散的芬芳，便早已将江上清风灌得痴醉。
　　 源。山间，细细流淌的曲折，汇成一道清澈的流水，漫上堤岸，滋润着杂生的绿意，顺带地，抹去了沉淀的尘埃，留下明净的青翠。万物之源，亦是生命之根。源之所在，必是与生命的交集。喜欢将手放在流水中，任凭水在指缝间流淌，感受与水的肌肤之亲，微微凉意顺着触感延伸，眸子亦清明。
　　 心中的桃花源，并不同于陶渊明笔下的世外之境。桃，历经了岁岁年年的轮回，从初始的青涩到盛实，在漫长的等待里一点点成长，一点点抹上色彩。桃核，是人们对于新生命的祈祷和祝福。花，象征着美好的事物。满园春色正是因此才得到最美的诠释。一花一人，都是值得尊重的生命。源，尽头也是初始，涤去一路尘埃，还复万物清明。应懂得源的清澈，应感恩源的流淌。
　　 桃花源，那是我心中对生命的祈福、尊重与感谢。
　　 顺着溪流，缓步桃林，觅得桃花源。这反复的春光，怎抵得住一段段韶华之景。倚着桃林，蜷腿坐下，望着一树桃花，一溪情。
　　指导老师 张红霞
　　（本文系第九届“中学生与社会”作文大赛高中组一等奖）
　　
　　获奖理由
　　 “桃花源，那是我心中对生命的祈福、尊重与感谢。”这是作者最后得出的对“桃花源”的感悟。整体上，这篇作文在结构形式上首先夺人眼球，这是作者制胜的法宝。同时，文章语言古朴幽雅，透出淡淡的馨香，这份美感洋溢在文章中，打动了读者。
　　
　　亮点借鉴
　　 文章的结构形式颇具特色，将“桃花源”这个意象直接拆解为“桃”“花”“源”化入文章中，接着在每个部分对每个词加以解释，最后合起来加以整体上的把握。这种切割和综合，体现出作者对“桃花源”的独特认识。这种解题方式值得大家注意，一方面在方法上是可以借鉴学习，但是在具体操作的时候，还得分情况辨明是否可用，小作者在这里仅给大家提供一种思路。

• 陈鋆： 心中的桃花源　/　新语文学习·高中 2011年第12期