普通高中课程标准实验教科书语文必修（一）的第3课是《大堰河——我的保姆》，这篇文章是难得的佳作，可以堪称现代抒情诗的典范。诗歌集中体现了艾青对他的母亲——大堰河的最诚挚的赞美之情，情深辞切、感人肺腑。学生在学习这篇课文的时候，我们应该引导学生反复诵读这篇课文的有关诗节，反复诵读整首诗，以便很好地体味、把握作者这种对母亲的拳拳之情。
　　 作为高三的复习课，笔者复习这篇课文的时候又有了新的感觉，不才写下来，谨请同行给予批评斧正。
　　 窃以为这篇文章可以作为一篇典范的回忆性的散文去讲，去指导学生写回忆性的散文。
　　 其步骤如下：
　　 一.简单的介绍回忆的对象。
　　 如：大堰河，是我的保姆。他的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
　　 二.回忆的触发点（什么引发了你的回忆）。
　　 如：大堰河，今天我看到雪使我想起来了你：……
　　 三.从总体上去写回忆的对象。
　　 诗的第4 节，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；……注意，可以学习作者用简单的细节去描写。
　　 四.离开了回忆对象后写回忆对象。
　　 这一步是文章的重点，应具体去写。先通过细节描写去突出回忆对象的性格特征、品质特征，然后写自己的感悟，抒发自己对回忆对象的赞美、怀念之情。
　　 如：诗中“我做了生我的父母家里的新客了！”（离开了回忆对象）；“她含着笑，洗着……提着……切着……”（详细地写回忆对象的品质特征、性格特征）；“写着一首呈给你的赞美诗，呈给你……”（抒发对回忆对象怀念、赞美之情）。
　　 五.升华文章。
　　 把所写的对象扩大、推广，升华文章中心。
　　 如：大堰河，我是吃了你的奶而长大了的。你的儿子，我敬你，爱你！这里的大堰河已是所有的勤劳、善良的中国劳动妇女的代表了。
　　 就这样，一篇回忆性的散文的框架，我们就可以扎起来了。我们不妨运用这五个步骤写一下回忆性的散文。
　　 笔者的下水作文：
　　 老师，我想你
　　 老师，您好吗？
　　 今晚，我又来到那悠长悠长的街头小巷，来到您的房前，来到您的窗外，可窗下没有我那记忆中的熟悉的身影。老师，我们知道你轻轻地走了，留给我们的是无尽的思念和惆怅。
　　 （回忆的触发点）
　　 老师，您用您那渊博的知识教导着我们；您用您那深邃的思想引导着我们；您用您的音容笑貌感染着我们。当我们懈怠、失落的时候，您用您的叮咛使我们重新振作、奋发；当我们沾沾自喜的时候，您用您那坚毅的目光告诉我们不应该这样。老师，离开您的日子我们就像迷途的羔羊一样，不知东西南北。老师呀，我们真的再想回到您的身边。
　　 （从总体上去写回忆的对象）
　　 老师，还记得吗？那天的我由于冲动和同学动起了手，您把我叫到了办公室，我怒气冲冲的，非常地不服气。您好像一眼就看穿了我的心思。您什么也没有说，只是用您那宽大的手掌轻轻地拍了拍我的肩膀，然后转身离开了，留下了孤零零的我站在那里。大约一个多小时后，您又来到了我的身边，仍旧是轻轻地拍了拍我，之后轻轻地对我说：“想明白了吗？”我突然“哇”的一声哭了起来。
　　 老师呀，你就是用你的温柔彻底击垮了我，使我感到自己是多么的幼稚、无知。
　　 老师，还记得吗？那次我因为生病住院耽误了课，您认真地对我说：“以后每天下午放学后来我家，我给你好好地补补课。”当我第一次来到您在街头小巷里的家的时候，您微笑着给我倒水，给我搬凳子，让我坐在您的旁边先喝点水。您就是这样消除了我紧张的情绪，使我平静了下来。之后，您耐心地给我补着课，是那样的不厌其烦。就这样我熟悉了那悠长悠长的街头小巷，熟悉了窗下您那熟悉的身影。
　　 （离开了回忆对象写回忆对象）
　　 老师，我感谢您，感谢您的教导，您的帮助。老师，我们也都能理解南去深圳的您，所以，老师，我们真诚的祝福您，祝您一路走好。
　　 老师，我想您了，我们真的想您了！
　　 （升华文章）
　　
　　 乔正明，教师，现居湖北襄阳。

• 乔正明： 《大堰河——我的保姆》的散文式教法　/　语文教学与研究·综合天地 2011年第12期
• 乔正明： 悠悠唐河水 滴滴桃李情　/　语文教学与研究·教研天地 2011年第11期