德育不是简单的道德知识的传授与灌输，也不是盲目地对规范与守则的遵从和机械呆板的行为训练。德育要培养学生的基本能力，要启迪学生的智慧，要让学生越来越聪明。
　　德育基本能力包括道德判断能力、道德选择能力、辩证思维能力、自我反思能力等。在道德教育的过程中，要注重这些基本能力的培养。
　　那年，我任教六(1)班的品德课。我进行了教学方式的改革，让学生自主学习。学生分组讲课，积极性特别高，学习效果也很好。其中有一课是“诚实守信”，学生讲得特别精彩，有情景展示、问题辩论、是非判断、格言展示等多项环节。我对教学效果相当满意。
　　有一次，学校参加省一级学校的评估。评估组老师召开学生座谈会。我任教思品课的六(1)班也有两名学生代表参加。
　　评估组老师问作业负担重不重。其他班级的孩子纷纷回答：“不重，不重。基本上没什么家庭作业。我们每天回去都玩得很开心。”
　　六(1)班有一个孩子说：“有时候作业还是挺多的。前天晚上我写作业就写到十一点半。”
　　评估组老师记下他的话，接着又问：“你们的老师有体罚学生的行为吗?”
　　“没有，没有。”其他班级的孩子抢着回答，
　　“我们的老师对我们都挺好的。”
　　六(1)班的另一个孩子说：
　　“有的老师会体罚学生。比如，体育老师上次用脚踢了我们班的一个同学。”
　　评估组老师又记下他的话。结果这两个孩子的发言，为评估组的评估报告提供了两条很重要的“建议”。
　　评估后，我去六(1)班上课，一进教室就发现气氛很不对劲，全班同学都拉长了脸。一个孩子问我：“校长，您说到底还要不要诚实守信?!”原来在座谈会上说真话的两个孩子受到了班主任老师的严厉批评。有一个孩子竟委屈地哭出声来。
　　我觉得事情复杂了，必须认真对待。我马上调整了教学内容，引导全班同学就这件事进行讨论。孩子们的辩论很激烈。
　　有的说：“诚实守信是做人的基本准则，必须严格遵守。”
　　有的说：“如今的社会谁还会说真话啊?谁诚实守信谁吃亏。”
　　还有的说：“诚实守信也要看时机啊。学校评省一级学校的时候，你还说真话，给学校扣分，这不是傻吗?”
　　学生辩论之后，我请两位学生代表到前面来，很真诚地代表学校感谢他们，表扬他们坚持诚实守信敢于说真话。我告诉全体同学：诚实守信是一种美德，是一个信念，不能投机取巧，在什么时候都应该坚守。

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