三年级学生作文刚刚起步，教师讲解较吃力。而三年级语文教材内容丰富，语言优美，是教师指导学生进行习作练习的最佳范例。
　　
　　一、借助精彩语句，模仿练笔
　　
　　课文中有不少精彩片断，非常适合学生进行模仿练笔。如让学生运用《“东方之珠”》中学到的中心句“香港的海洋公园举世闻名”来指导学生模仿练习：课间活动真是丰富多彩：秋天的校园真是美不胜收；逢集这一天，大街上热闹极了；等等。在《北大荒的秋天》这篇课文中，多处运用了打比方的句子，语言生动、形象。在学生充分领略了这些句子的优美后，笔者指导学生想象冬天下雪时的景色，并且也运用上一些打比方的句子，同时教给学生一些如“银装素裹”、“粉妆玉砌”等描写冬景的词语，让学生运用自己的笔描绘出美丽的冬天，再如，《学会查“无字词典”》一文中，对“骄阳似火”一词的解释是：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。根据学生的生活实际。可引导学生仿写出许多这样的句子来，如：太阳像个大火球，知了热得不停地叫；烈日当空，大地被晒得直冒烟，人们躲在空调房里都不敢出来了；等等。
　　
　　二、结合文中插图，指导练笔
　　
　　语文教材中许多课文安排了优美的插图，为培养学生的观察想象力创造了条件。如学了《金子》，笔者让学生看图想象彼得耕种的田地里长满美丽娇艳的鲜花的情景。由于学生对课文内容有深刻的理解，感受到了彼得劳动时所付出的艰辛。再结合平时所学到的一些关于花草树木的优美词语和句子，大部分学生得心应手，写出了一个个精彩的小片断。在《山行》这首古诗中，课文的插图中，枫叶红得似火。美丽极了。在学完古诗后。笔者引导学生仔细观察枫叶的形状、颜色，结合收集到的一些资料。一篇关于《秋天的枫叶》的小作文就写成了。学生既学会了怎样写植物。又对“霜叶红于二月花”这句诗有了更深刻的理解。
　　
　　三、利用文章空白，想象练笔
　　
　　有些课文，在情节上稍有跳跃，叙述上有所省略，给学生的思维留下了想象的空间。引导学生进行创造性的想象。加以补充，可以很好地激发学生的写作兴趣。如学完《蒲公英》，笔者引导学生想象：其他的蒲公英种子，在飞过沙漠和湖泊时，它们心里会怎么想，它们会说些什么，并以《蒲公英旅行记》写一篇作文。注意写出它们旅行时所见、所闻、所感。学了《第八次》，笔者让学生想象：布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵们起来参加第八次抵抗，你能否帮助布鲁斯写一份演讲词，在指导学生写好简短的演讲词后。让学生练习上台演讲，学生的积极性非常高。
　　
　　四、运用生活资源，实践练笔
　　
　　生活是个万花筒，学生的知识不仅来源于书本，而且更多的是来源于生活。在教学中，将课本与生活有机地结合起来，可以更好地指导学生进行习作练习。因此，笔者在教学中有时组织学生去“看”(看热闹的校园。看丰收的原野，看繁华的街市，看家乡的变化……)，有时布置学生去“做”(为父母讲一个笑话：自己买一次菜，学做一样菜；和朋友玩一次游戏；为灾区孩子捐一次款……)，引导学生去“想”(想二十年后的自己；想身边的小发明，小创造；想自己小时候的趣事……)，让学生在亲身实践后积累写作素材。
　　提高学生作文水平是一个长期而艰巨的任务。三年级学生刚刚接触作文，只有充分尊重他们的实际情况，利用多种渠道激发学生的学习兴趣，在语文教学中注意读写结合。充分培养学生的想象力和创新意识，让学生充分享受到写作的乐趣，才能让学生的作文水平不断提高。

• 吴梅琴： 灵活运用教材 指导学生练笔　/　语文天地·初中版 2010年第5期