著名作家王蒙说过：“写文章要敢于打破旧框框，要敢于创新，一粒沙那么大的新比一座山那么大的俗套子有价值。”在全国推进素质教育，大力提倡培养学生创新精神和实践能力的今天，作文教学正在经历一场巨大的观念革命。然而，综观近几年的学生作文，很多同学依旧没有打破旧观念、旧规范的束缚，选材陈旧，立意不高，结构刻求模仿，语言千篇一律，缺乏个性，作文缺少亮点。这就要求我们语文教师今后在作文教学中还要注意创新能力的培养。那么，如何培养学生的作文的创新能力呢?我想应从以下四个方面入手：
　　
　　一、重视选材上的创新
　　
　　材料是构成文章的基础，对文章来说，往往是材料决定着文章的成功与否。怎样选择富有个性、新颖、说服力强的材料呢?
　　首先，要端正写作思想，深入社会生活。有些同学头疼写作文，每次总是照抄《优秀作文选》，或者干脆闭门造车，不切实际的乱写一通，常常搞出笑话。叶圣陶先生说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”教师应教导学生做生活的“有心人”，留心各种各样的事物和社会现象，从而拓展视野，获得丰富的生活素材。“时世洞明皆学问，人情练达即文章。”教师要把语文教学尤其是作文教学放到生活中去，向广阔的生活开放，让现实的镜头源源不断地流入到作文中，必将带来耳目一新的文章。
　　其次，要指导学生多读、多思，发掘生活中往往被人忽视的一面。学生要尽可能的扩大自己的阅读面，从报刊、杂志、网络等方面去了解社会，在此基础上或联系自己，或联系周围环境，或联系古今，抓住现象后面的本质，去发掘被别人忽视的一面。
　　再其次，要记好随笔和笔记。“人不可能两次踏进同一条河流”，每个人所做的事，受时间、空间的制约也不尽相同，有许多的事情当时对自己影响很大，感慨万千，但随着时问的推移，往往就会淡了，到了我们真正想用时，一点都想不起来了，如果我们当时能记录下那些独特的言行，罕见的趣事，与众不同的景象，顿悟的妙语警句，写文章时把它写进去，那么文章会生动有趣，新颖别致。中国科学院院士王业宁说过：“要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。”由此可见积累的重要性。
　　最后，要从众多的材料中选择能恰当表现主题，与众不同的典型材料。搜集米的材料如大小各异、颜色不同的珍珠，如何把它们搭配成独具个性的项链，还需要精心筛选，力争达到“人无我有”，“人有我精”的效果。魏巍在谈到自己写《谁是最可爱的人》一文时，是这样谈选材的，他曾从采访所得的一百多个事例中选出20多个例子来写，但没有写好，后来只选了5个例子，最后写成文本时又删掉了2个，终于取得了成功。设想魏巍当时所写的事例不够新颖独特，文章的效果决不会像现在的那么好。
　　
　　二、要引导学生进行立意上的创新
　　
　　同一件事，有人写出来读者印象模糊，相反有人写出来却使人回味无穷，这其中除了作者的语言基础差异外，立意也是关键的一环。如何在立意上显示出自己独特的一面呢?
　　1　多角度挖掘。
　　这包括选择不同的观察地点，按照时间的不断推移，选择不同的参照物。
　　按照观察点的不断变化立意。同一事物，观察地点的不同，看到的情况就不一样，“横看成岭侧成峰”就是这个道理。当别人都站在某一角度去写时，自己不妨换个观察点，认真观察，写出属于自己的文章来。柯岩的《周总理，你在哪里》就是个很好的例子。作者通过不同地点的呼唤，以及它们不同的应答，表现出急于找到总理的迫切心情，收到了回环往复的效果。
　　按照时间的推移来立意。我们要状物，如果局限于眼前所见到的一切，也许三言两语就能描述完毕，文章显得单调无味，假如我们能考虑时间、气候、季节等方面，分开来描述，文章就会显得生动。如写《家乡的小河》可按照春夏秋冬的景象去描绘；《太阳花》等文章可以按照不同的气候来写。
　　选择不同的参照物。参照物不同写出来的感受就不一样，同一件事发生在不同人的身上，产生的效应、处理的办法也各不相同。同样是南瓜，厨师可能专看表面光滑、色泽艳丽的选，而画家却专挑那种奇形怪状、奇丑无比的画，也许在画家的眼里，这才是最美的。
　　2　培养学生进行逆向思维。
　　逆向思维又叫反向思维，是指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。培养学生的逆向思维能力，对于学生写出创新作文是一条有效途径。如“对牛弹琴”历来被人引用讽刺教育的对象水平低、头脑笨，可有人偏偏“反其义”而写出了教育者分不清教育的对象是“牛”，“牛”根本不懂音律而强迫它来欣赏音乐，如此教育者实乃愚蠢之极。再如“这山望着那山高”本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四的人。有一位学生却敢于质疑：难道“这山望着那山高”不对吗?人类如果总觉得自己所拥有的一切是最好的，那么人类社会会进步吗?因而，他以《把脚步留给下一座高山》为题写了一篇议论文，赞扬了不断进取的精神。还有“老马识途靠不住”，“杞人忧天未必多余”，“此时有声胜无声”等等立意，构思新颖，耐人寻味。
　　3　文章立意要富有时代气息。
　　文章是生活的反映，不管是赞美人世间的真善美，还是抨击假恶丑，都要有时代气息。时代在进步，人们的观念也在不断的变化，如果现在的作文中仍这样写：“我在马路边拾到一分钱，把它交给警察叔叔，叔叔夸我真是个拾金不昧的好孩子，我高兴地说雷锋叔叔教我们这样做的”。这样的文章从主题上弘扬中华民族拾金不昧的传统美德无可非议，但让人感觉一下子回到了上世纪。
　　
　　三、尝试写作手法上的创新
　　
　　学生在作文时往往受“真实”的影响太大，成了写“实”容易写“虚”难，不注重联想和想象手法的运用，使得文章干瘪。心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。毛泽东的《沁园春·雪》中，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”，虚写出雪后的美景，给人以无尽的遐想，雪后的江山如美人，会是怎样一副娇态呢?再如，我们在教完《孔乙己》后，教师可指导学生续写《孔乙己断腿之后》，在教学《我的叔叔于勒》时，可以引导学生假如船上遇到的是一位百万富翁的于勒，情况会是怎样呢，让学生展开想象写一段话。
　　侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，但如果恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法达到的艺术效果，给读者留下深刻的艺术魅力。《陌上桑》中“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”。这样的侧面描写，不仅富有浓郁的生活气息，更主要的是它生动而巧妙地烘托了罗敷的美貌，给人以无尽的想象天地，无论认为罗敷怎样的美，也是不过分的。在这里，侧面描写因激活了人们的想象力，从而产生了强烈的艺术效果。
　　
　　四、探求文章形式的创新
　　
　　商界有一种促销模式，叫“新瓶装旧酒”，即在酒的质量不变的情况下，不断改变装酒的酒瓶和瓶外的包装，同样能让人耳目一新，达到促销的目的。在写作上，也可考虑作文形式的创新。2003年西安市中考作文中有一考生以《十年树人，百年树木》为题，以电影剧本的形式，截取了生活中的三个片段组成一篇完整的作文，新颖的形式打动了阅卷老师的心弦，取得了满分。众所周知，在中国文学史上，从格律诗到自由诗，形式上的突破，赋予了内容更广泛的空间。教师要鼓励学生根据不同的内容，尝试作文的新样式，如题记式、小标题式、日记式、对话式、镜头式、剧本式、童话、寓言、科学幻想剧、会议记录式、实验报告等形式。有谁能说这丝丝亮点，不是一种创新呢?
　　什么叫创造?著名教育家刘佛年说：“我想只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法、新方法就可以称得上创造。”因此，教师在教学中要引导学生，思想上新一点，选材上精一点，立意上独特一点，表达上活一点，形式上个性一点。如果做到了这些，那么我们的作文教学将会迎来百花齐放、百家争鸣的新局面。

• 张孝武： 浅谈作文教学如何培养学生的创新能力　/　语文天地·初中版 2011年第1期