高考古诗词鉴赏答题指要胡富存中学语文·大语文论坛2011年第6期语文PLUS

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中学语文·大语文论坛 2011年第6期 ID: 134524

[ 胡富存文选 ] 　　

高考古诗词鉴赏答题指要
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高考古诗词鉴赏答题指要

◇ 胡富存

　　【摘要】古诗词鉴赏是高考语文试卷中的常见题型，学生的答题往往因缺乏正确的答题方法而失分。本文针对不同的命题形式，分门别类地进行了细致的分析，并提出了相应的解题方法与要领。
　　【关键词】古诗词鉴赏意境技法语言形象
　　
　　高考语文试卷中古诗词鉴赏始终是一个重点也是一个难点，反映出来的问题是：考生一般能读懂诗歌，但答案却不尽人意。原因是，答题方式不够恰当，导致作答不够全面。
　　如何让学生做诗歌鉴赏题时把握规律，有效作答呢？近几年来，我结合教学实际，把考点及提问方式和相应的答题方法进行了归类，并把答题方法模式化，如果学生在做题时能准确把握考点，按模式作答，就可避免作答不全面的问题。这里我把各考点下常见题型、提问方式及答题模式归类如下：
　　一、分析意境型
　　1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
　　2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
　　3.答题模式：意象分析﹢表现手法﹢画面描摹﹢主题情感
　　4.答题示例1：
　　春行即兴
　　李华
　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
　　芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
　　问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
　　答案：这首诗通过写草、水、树、山、花、鸟等意象，(步骤一、意象分析)运用情景交融的表现手法，(步骤二、表现手法)描绘了一幅芳草萋萋、流水东去、春华飘落、鸟儿鸣叫之景，(步骤三、画面描摹)从景中透出一丝伤春、凄凉之情(步骤四、主题情感)。
　　二、分析技法型
　　1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
　　2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
　　3.答题模式：手法﹢表达效果﹢主题感情
　　4.答题示例：
　　与夏十二登岳阳楼
　　李白
　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
　　云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
　　问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
　　答案：第三联运用了夸张手法(步骤一、手法)生动形象的写出了岳阳楼高耸入云的情状，(步骤二、表达效果)，写出了诗人恍若置身仙境的喜悦之情(步骤三、主题感情)。
　　三、分析语言特色型
　　1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？
　　2.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
　　3.答题模式：语言特色﹢分析特色﹢主题感情
　　4.答题示例：阅读下面的一首诗，回答问题
　　春怨
　　打起黄莺儿，莫教枝上啼。
　　啼时惊妾梦，不得到辽西。
　　问：请分析此诗的语言特色。
　　答案：此诗语言清新自然，口语化(步骤一、语言特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”，用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二、分析特色)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三、主题感情)。
　　四、炼字型
　　1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
　　2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某词是全诗的关键，为什么？
　　3.答题模式：该字义意﹢表现手法﹢表达效果﹢主题感情
　　4.答题示例1：
　　华子岗
　　裴迪
　　日落松风起，还家草露晞。
　　云光侵履迹，山翠拂人衣。
　　问：请谈谈“拂”字的妙处。
　　答案：“拂”轻拂之意，(步骤一、该字义意)运用拟人手法，(步骤二、表现手法)增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤三、表达效果)。这两个动词写出了诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤四、主题感情)。
　　五、形象鉴赏型
　　1.提问方式：词中主人公是怎样的人？请简要分析。
　　2.提问变体：有人说诗中主人公是一个某某形象，你认为呢？
　　3.答题模式：形象类型﹢形象特征分析﹢形象的意义
　　4.答题示例1：简析下面这首宋词的人物形象。
　　诉衷情
　　陆游
　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
　　问：词中主人公是怎样的人？请简要分析。
　　答：词中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(步骤一、形象类型)曾经金戈铁马、驰骋疆场的英雄，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。(步骤二、形象特征分析)诗词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。(步骤三、形象的意义)
　　六、情感、主旨型
　　1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
　　2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
　　3.解答模式：内容﹢表达技巧﹢主题情感
　　4.答题示例1：
　　南柯子
　　王炎
　　山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。
　　蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
　　问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
　　答案：这首词描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活情景，（步骤一、内容）
　　（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三、主题情感）
　　诗歌是我们灿烂民族文化中一朵的奇葩，为了适应标准化考试制度的需要，作为教师帮助学生在高考中提高语文成绩是我们的本职。在此我谨把自己的浅显认识发表于此，希望对大家的备考有所帮助，更希望起到抛砖引玉之功效。
　　★作者单位：甘肃省渭源二中。