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积累写作素材的一条捷径
/ 中学语文教学-2006年第2期
莫泊桑的“炼字术”
/ 中学语文教学-2006年第1期
猜译与朗读处理
/ 中学语文教学-2006年第1期
“背影”里隐藏着什么?
/ 中学语文教学-2007年第12期
“读写结合”引发的思索
/ 中学语文教学-2007年第12期
高考语文试题应有更明确的规范
/ 中学语文教学-2007年第11期
“范围作文”试题材料和试题要求的命制
/ 中学语文教学-2007年第11期
“文彩精华”刍议
/ 中学语文教学-2007年第11期
怎一个“换”字了得
/ 中学语文教学-2007年第11期
作文批改:从“独白”走向“对话”
/ 中学语文教学-2007年第11期
让学生生成知识
/ 中学语文教学-2007年第11期
《留取丹心照汗青》(粤教版)实录
/ 中学语文教学-2007年第11期
妙用知
/ 中学语文教学-2007年第11期
《秋水》注商一则
/ 中学语文教学-2007年第10期
关于渔父的观察报告
/ 中学语文教学-2007年第10期
捕捉动情点,书写真性情
/ 中学语文教学-2007年第10期
《奥斯维辛没有什么新闻》的人文精神探寻
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第2期
写作和生活
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第2期
《鸿门宴》的三种教学处理
/ 中学语文教学-2007年第10期
有的放矢,画龙点睛
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第3期
语文图片教学的几点思考
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第3期
读《侍坐章》二问
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第3期
宋词“楼栏”意象解读
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第3期
浅谈高中语文教学艺术
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第4期
兴趣是学好语文的先导
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第4期
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