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文言文审美教学“三部曲”
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第3期
让学生作文的语言灵动起来
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第6期
不识庐山真面目,只缘身在此山中
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第6期
让诗歌赏析插上想象的翅膀
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第5期
代为之思情更远 虚处落笔韵益浓
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第5期
《长江三峡》导语设计示例
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第5期
高中现代文“四段式”教学策略探究
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
教材中的古代服饰与人物代称
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
学生作文急需“打假”
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第7期
“尽管”和“不管”的语病辨析
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第7期
注入时代活水 滋润语文课堂
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第8期
喜看芙蓉出清水
/ 中学语文教学-2005年第10期
“花蕊”还是“花瓣”?
/ 中学语文教学-2005年第10期
“说明文”阅读——一种必须推倒重来的阅读教学观
/ 中学语文教学-2005年第10期
形式训练如何体现人文性
/ 中学语文教学-2005年第10期
形式训练体系解析
/ 中学语文教学-2005年第10期
尝试“校本写作”
/ 中学语文教学-2005年第9期
巧用成语导入
/ 中学语文教学-2005年第9期
孟子“偷换概念”了吗?
/ 中学语文教学-2005年第9期
新课程背景下文本解读的个人拙见
/ 中学语文教学-2005年第9期
《普通话异读词审音表》亟待再修订
/ 中学语文教学-2005年第8期
“与有荣焉”注释商兑
/ 中学语文教学-2005年第8期
“问”的问题
/ 中学语文教学-2005年第8期
说什么?为什么说?
/ 中学语文教学-2005年第8期
“矫枉”岂能“过正”
/ 中学语文教学-2005年第7期
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