金秋九月，学校迎来了新课改后的第一批学生。由于初、高中新课程标准对语文学习的要求不尽相同，学生们都感到很难快速适应高中语文学习，尤其是作文学习，始终停留在较浅显甚至有点幼稚的程度。因此应制定合理的作文教学规划，给学生指明学习方向是提高作文教学效果的长久之计。下面是笔者对作文教学的粗浅构思，与各位同仁交流。
　　
　　每天一积累
　　
　　所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，是说积累在语文学习中的作用是基础性的，没有积累就不会有语文学习。
　　为了防止学生遭遇“无米之炊”，笔者首先强调学生的准备工作——积累。那就是平时多积累写作素材，或生活积累，或阅读积累，以增加自己的写作内存。
　　笔者要求学生准备一个摘抄本，随时记下他们读到的美文佳句或经典故事材料，随时读，随时写，不断积累。这项工作必须平时常抓不懈。“临考抱佛脚”绝非上策。笔者还要求学生利用课前3分钟，或诵一首小诗，或背一句名言。或攒一段材料，或记一则新闻……每天增加一点积累，哪怕只是一点点，集腋成裘，势必对作文语言的优美和内容的充实起到很大的作用。
　　
　　每周一练习
　　
　　作文教学不仅要平常加强语言、素材的积累储备。更要强调定时定量的作文训练。只有像考场作文一样要求时间、字数等，才可能在真正考试时写出较高水平的作文。
　　作文教学重点还应该是练习。笔者一般采用一周一片段。两周一大练的模式，周周写，常常练。只有这样才能把各种文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)、各个环节(审题、立意、构思、成文、修改)、各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)都练到，才能找到学生擅长写的文体，发现需要改进的地方，也只有在不断的练习中才能提高写作水平。
　　
　　每练一环节
　　
　　作文训练是一项非常巨大的工程。绝非一日一时可以收到成效的。因此，在训练过程中，首先，根据学生实际情况，采用“步步为营”，“各个击破”的战术，一次一个环节地突破，每一次练习确定1～2个突破点，进行针对性训练。比如在讲第一模块时重点进行记叙文的训练，先要求学生做到叙写自身的经历，表达亲情之爱、坚强、自信、努力、拼搏、怀念、希望等人类美好的情愫：其次，要求学生做到尽量打开思路，把目光投向生活的各个层面，在家庭、学校、社会生活中收集素材，以叙述和抒情为主，重点训练细节描写，力求做到细节精彩，真情感人；第三，每一环节都要从立意高远、语言有文采人手进行训练。
　　古人云：读万卷书，行万里路。叶圣陶先生说：”我认为教师教语文，无非是引导学生练习看书作文的本领。”这都是强调阅读与写作应紧密结合。教学时，应充分让学生把阅读中学到的知识运用到自己的作文中去，做到课本学习与写作训练相结合。例如学习《鸿门宴》中塑造人物的形象的方法，笔者就让学生在写作中尝试用这些方法塑造人物，力求做到人物形象丰满，使学生能学以致用。
　　
　　每篇一亮点
　　
　　所谓亮点，整体而言是指文章的特色，局部来说是指文章中出彩的地方。文章有特色可以提高档次，局部能出彩也能提高成绩。
　　每一篇优秀作文都要具备自己的特色。例如题材内容新颖，中心思想深刻写作角度别出心裁，想像力丰富，写作方法别具一格，写作顺序与众不同等等。正如一位高考阅卷组长所说：高考作文必须有“光辉”，没有“太阳”，总得有个“月亮”：没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫’；如果连“萤火虫”都没有，那就只能与高分彻底“绝缘”了。
　　比如以“牛吃草，挤的是奶；蚕食桑，吐的是丝”为材料作文，大部分学生把主旨落在“奉献精神”上，但有位考生这样写：“吃草食桑，一定要经过消化，一方面吸取营养，另一方面必须排除糟粕。只有去粗取精，去伪存真，来一番加工改造，才是良策……”。这篇作文因此得了高分。再如2006年重庆高考优秀作文拟写题目为《我是一只不想死的“老鼠”》，非常亮眼，分数自然不菲。
　　当然，突出亮点要量力而行，如果无法使全篇闪亮，那就局部发光吧。写个漂亮的开头或结尾，用些形象生动的修辞，引些富有哲理的话语，这些亮点或多或少都会给作文增加分量。
　　总之，注意平时积累，加强定时定量练习，抓住重点分环节训练，突出文章特色亮点是提高作文教学质量的四大工程，也是提高学生写作能力的长久之计。作文教学是高中语文教学的重点和难点，需要不断丰富，不断改革。通过这些努力帮学生练就坚实的翅膀。能让他们展开双翼，勇敢前行!

• 朱丽娟： 作文教学中的“四个一工程”　/　语文天地·高中版 2010年第3期