所谓例证法，是指议论类文章中根据一定的事实论据来证明观点的论证方法，是学生普遍采用的一种方法。此法被运用的频率最高，出现的问题也最多。为此，笔者结合自己的教学实践，从选例、叙例、析例三个层面来谈谈例证法的使用。
　　 一、选例——精其选
　　 材料纷繁多义，论点却鲜明存在，要精心筛选材料，以期能为论点服务。所举事例，要具备以下特征。
　　 1.向心力
　　 事例要围绕论点而选，能切实证明论点正确。事例偏离论点，产生离心力，事例与论点之间就没有了应有的逻辑联系，事例不能证明观点，观点当然难以自圆其说。
　　 2.真实度
　　 事例要准确真实，确凿无误。所选事例模棱两可，瞎编臆造会让读者生厌，有违文风真实，更遑论事例能为论点服务。
　　 3.典型性
　　 有代表性、能反映事物本质的典型材料最有说服力，最能有效证明论点。选例时要精心挑选，反复比较，选取典型事例能产生不容置辩的论证效果。
　　 4.新鲜感
　　 列举历史人物本无过错，动辄就用屈原、司马迁、苏轼、曾国藩，万人一面，确会让人产生审美疲劳。赵翼如若活在当下，也会发出告诫：“李杜‘事例’万口传，至今已觉不新鲜”。我们应尽量举生僻一些的古今中外历史人物，尽量用充满生活气息的事例，这样，能让人耳目一新，避免素材撞车。
　　 二、叙例——概其要
　　 记叙文中的叙述再现画面，还原场景，力求生动逼真，注重感情和感性，而议论文里的叙述是为说理服务的，讲究事例概述，注重材料整合。叙例有两种常用形式，即概述法和概举法。单个事例，较为生疏，宜简述；多个事例，通俗易知，可列举。
　　 1.概述法
　　 举一个人们生疏的事例来论证时，将事例的内容作简要的叙述，这种例证方法，我们称它为概述法。
　　 例如：他是个每天扯牛尾巴耕作的农人，因不堪劳苦，就询问他人，如何才能改变这种生活方式？旁人告诉他，只有读书，读三十年的书，就可以免掉这样的劳苦。于是宁越在别人玩耍时坚持不懈地苦读。最后，经过十五年的努力，他最终成为周威王的国师。（2011年安徽卷高考作文《时间在流逝》）
　　 事例的来龙去脉、前因后果并不重要，能有力地证明论点才是根本，所以概述材料时要心系论点，简明扼要，忌冗长详尽。
　　 2.概举法
　　 读者较为熟知的事例，只需精选要点，一例一句，列举铺陈，这种例证方法叫概举法。概举法多用对偶和排比，句式整齐，结构严密，语流酣畅，气势磅礴。
　　 下面一例较为典型：找准位置，那是张骞“凿空”驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠心耿耿，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑击柱，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花四溅，雄心勃勃。（2011年北京卷高考作文《找准位置 绽放光彩》）
　　 三、析例——明其理
　　 学生举例，常用复述故事取代评述，用堆砌例子代替说理，有据无证，不知对事例与观点的内在联系进行扼要分析；有的知道分析事例，但因逻辑思维能力比较弱，议论的水平不够高，很难讲出多少深刻的道理来，不能有效论证观点。剖析事例，联系观点，揭示事例和观点之间的联系，点明观点在事例中蕴涵的“理”，是论证观点正确，考量思维深度的核心环节，这往往需要学生掌握一定的论证方法。与例证法相关的论证方法主要有以下几种。
　　 1.因果对举法
　　 因果对举法就是依据事例呈现的结果，推求结果形成的原因，或由因及果，推导规律，预见发展。
　　 例如：庄子为何能在清风明月中做一棵守卫月亮的树？因为他期待自然，期待真实，期待纯粹，所以他能逍遥于华夏大地几千年。阿基米德为何能在枪矛逼迫之时一心守护他的圆？因为他期待几何，期待真理，期待光明，所以，他闻名于世，受后人敬仰。季羡林老先生为何摒弃潮流始终将学术作为终身事业，并认真践行？因为他期待文字，期待学术，期待国人永远保有精神财富，所以，能高高立于中国，成为大师。（2011年四川卷高考作文《总有一种期待》）
　　 2.假言引申法
　　 所谓假言引申法，就是对所引用的事实材料做出反面假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，从而使观点与材料紧密联系。
　　 例如：“如果同仁堂没有坚守诚信，那么早晚会步三鹿的后尘，为天下笑。如果孙氏兄弟没有坚守诚信，他们愧对的岂止是雪夜中的农民工，更是自己的良心。”（2011年全国卷河北高考作文《呼唤诚信》）
　　 3.正反对比法
　　 把一种事物的正反两端或两种事物的对立两面加以比较，从而说明某种道理的论证方法，就是正反对比法。美与丑，是与非，善与恶，高尚与卑下，精美与粗俗，勇敢与怯懦在比较中会客观地呈现在读者眼前。
　　 且看下面一例：回首历史，霸气的项羽，虽是“力拔山兮气盖世”，因目无他人却只能自刎乌江；卑谦的刘邦，因有他人的辅佐，便能高歌“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”。 （2011年湖南卷高考作文《你们一样重若千钧》）
　　 4.意义分析法
　　 意义分析法就是概述事例后用浓缩的语句揭示事例的意义、价值，或是事件产生的危害、影响等，从而证明观点的一种方法。
　　 例如：（讲述了刘伟的励志故事后）刘伟忍受了身体残缺的痛苦，克服了种种的困难，用独特的琴声，征服了亿万观众。他的坚韧与顽强，奋斗与不懈，为其梦想的实现奠定了坚实的基础。（2011年福建卷高考作文《给梦想一次开花的机会》）
　　 5.归纳评点法
　　 概举属性相关的事例，归纳材料间的共性，联系观点评述材料的意义，彰显事例的论证功能，即为归纳评点法。
　　 例如：哥白尼在“地心说”盛行的情况下，发表了有悖于宗教界主流认为的“日心说”，在事实面前，他选择了坚持真理，并把真理向前大大推进了一步；当卢瑟福提出核实结构，他选择了坚持真理。事实证明了：挑战权威是一种坚持真理的精神，是一种实事求是的科学态度，更是一种不畏牺牲的勇气。（2011年辽宁卷高考作文《挑战权威，忠于事实》）
　　 选例不当、叙例冗长、析例缺失是使用例证法之大忌。要期待“事实胜于雄辩”的效果出现，势必要求作者围绕论点对“事实”做出筛选和简述，所举事例要有向心力、真实度、典型性、新鲜感，所述语言力求简明扼要，不拖泥带水。即使能力所限难以“雄辩”，也要将事例与观点的联系点明点透，进行精当的分析。这样例证，方是符合论证要求的例证法；这样作文，方可写出论证有力的议论文。
　　 作者单位：江苏省徐州市侯集中学（221121）

• 高长华： 精其选.概其要.明其理　/　语文天地·高中版 2012年第6期