教育是心心相印的活动，教师拥有怎样的一颗心，课堂上就拥有怎样的活动。提高教育质量，从爱开始
　　好的教育从何而来?在以前的培训、交流、学习中，教师获得的答案各陈其词，莫衷一是。思想认识的模糊不清，岿然导致行动的迟缓犹豫。终于，《纲要》第十七章开宗明义：“有好的教师，才有好的教育。”拨云见目，大道至简。好教育的条件众多，但主要条件只有一个，毋庸置疑，就是好教师。以前，我们谈教育，大多喜好向外看，缺少向内看，好谈环境、硬件、生源、风气、制度之类。诚然，好的教育离不开综合因素，但在我国“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署中，急需解决的主问题是怎样才能培养出“好教师”。从教师自身的成长来看，我认为，要成为一名好教师应该有“四个学做”。
　　第一，学做一名有师魂的教师。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本；师德大计，师魂为本。师魂就是对教育的热爱，师魂就是对学生的爱护。爱是教育的原点，也是教育的归宿。在当前我们的教育宣传中，说得最多的是爱，其实最缺少的也是爱。一名老师，如果他怀揣一个“爱”字，拥有一颗爱心，那么，他的责任心就会自然而然地产生。如果说爱是根，责任与奉献就是这个根上生长出来的花。教师有了师魂，我们教育的体魄才能真正魁梧强大、丰满充实。一名教师并不能轻易地获得这个师魂，因为爱是一种能力。凡是能力层面的东西，都需要长年累月的自觉自省的培养。所以说，爱的能力是培养出来的。教育是心心相印的活动，教师拥有怎样的一颗心，课堂上就拥有怎样的活动。提高教育质量，从爱开始。
　　第二，学做一名爱学习的教师。一位好老师，胜过万本书。好老师的根基是爱心，但这还不够。他必须是一个爱读书、爱学习的人。既要读有字书，也要读无字书。读有字书贵在引发思考、印证观点、纠正行为。读无字书贵在向同行学习，取长补短；向课堂学习，自我超越；向学生学习，收获幸福；向自然学习，宁静致远；向社会学习，懂得艰辛；向高人学习，充实心灵。学生的成长首先是老师的成长。对老师而言，学习应该是终身的，这是一个最朴素而简单的真理。
　　第三，学做一名能思考的教师。思考的高度决定人生的高度。但问题是我们学生的思考能力越来越弱。原因复杂，但根源在老师。不容乐观的现状是，我们的某些老师既缺少思考的习惯，教学方式上也缺少启发和点拨。课堂最激动人心的是什么?就是思维火花的灵光四射，就是创新思维的点滴培养。一个不断成长的老师，一定是一位苦思冥想、不断思考的老师。
　　第四，学做一名勤实验的教师。课堂永远是鲜活生动的，因为一个学生就是一个生动而复杂、高贵而多变的心灵世界。面对这样的一个个生命世界，每一节课对老师都是挑战和考验。所以，哪怕这个老师即将退休离开讲台，但这最后一课依然是一堂全新的实验课。抱着这样的心态，将每节课看成不可预知的实验课，课堂就会发生质的变化，因为，每节课都是知识的殿堂、灵魂的探险、精神的壮游。

• 赵徐洲： 作文教学中要理清六种关系　/　中学语文·教师版 2009年第6期
• 赵徐洲： 好教师应有“四个学做”　/　语文建设 2011年第6期
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