【摘 要】在解答诗词鉴赏题时，除运用“知人论世”“以意逆志”等方法外，还应注意诗的标题、内容、注释及题干的要求，把这些显性的内容融入到答案中去，不失为一种有效的答题方法。
　　【关键词】诗词鉴赏 标题 内容 注释 题干
　　
　　诗词鉴赏是高考中一道常考的题型，如何更好地解答诗词鉴赏题是我们考生特别关注的一个问题。鉴赏诗歌要从知人论世、以意逆志、置身诗境、缘景明情、因声求气、吟咏诗韵入手，这几种方法是人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》中提出的，很多人在谈到诗词鉴赏这个问题时也提出从这几个方面入手的观点。我也十分赞成这些观点。在高考的时候，如果考的是我们大家熟悉的诗人作品，那么知人论世、以意逆志等方法肯定能用得上了。但在高考的时候，也可能是我们大家不熟悉的作家，那我们一再讲的知人论世鉴赏方法就会无用武之地了。那怎么办？我认为，还必需注意以下这几个方面。
　　首先，利用好试卷上现有的材料，因为试卷上给我们提供了很多信息，这些信息可不是可有可无的，对我们解题来说是非常重要的。这些已知的信息就好像数学应用题中的给出的条件一样，在解题过程中每一个条件必需用上，如果用不上，那么你解的结果可能就是错误的。
　　诗歌的标题你不能不注意。诗歌的标题包含了作者要写的内容、态度观点或寄托的思想情感。全国一卷《咏素蝶诗》中“咏”是歌咏、吟唱的意思，包含了作者的思想情感；“素蝶”显示了诗歌描写的对象和内容。全国二卷《梦中作》中“梦”寄托了作者的思想情感。新课标卷《雨雪曲》中“雨雪”告诉我们诗歌写的内容和环境。标题中已经为我们提供了很多信息，我们在鉴赏诗歌要抓住这些重要的信息，不要落下这些信息。
　　诗歌的注释你不能不注意。全国一卷《咏素蝶诗》的作者刘孝绰、新课标卷《雨雪曲》的作者江总我们不熟悉，注释给我们介绍了作者所处的时代及经历。全国二卷《梦中作》的作者欧阳修我们大家较熟悉，命题人给我提供了此诗的写作背景，这让我们在鉴赏时可“知人论世”。
　　诗歌的题干你不能不注意。《考试大纲》指出诗词鉴赏中考查的是两个考点：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。我们在复习的时候要对这些知识点及相关知识熟记于胸，但也要把试题的题干要考那个知识点作出准确的判断。全国一卷“这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？”考查了诗歌的形象、内容。“是怎样描写的？”考查了表达技巧。“这首诗有什么含意”诗歌的思想内容和作者的观点态度。“采用了什么表现手法”考查表达技巧。明确了每道题要考查的知识点，那我们就能有针对地去作答了。
　　诗歌的内容你不能不注意。对诗歌的鉴赏当然是对诗歌内容的鉴赏，离开具体的内容就谈不上鉴赏了。在鉴赏时由于有部分考生认为自己读不懂诗，其实作者在写诗歌时总有特定的背景（或主体），在这个特定的背景下，把作者描绘的意象（这些意象有时跳跃很大）通过我们的联想和想像贯穿起来，这些意象表达的意思都指向了一个主旨，并与这个主旨结合起来思考，那我们对诗歌的理解就基本到位了。比如全国一卷《咏素蝶诗》围绕“咏素蝶”这个话题，对素蝶的活动展开了描写，把这些活动与作者的经历结合起来，再加上咏物诗的特征，诗歌的用意就明白了。试题也就不难回答了。
　　其次，在回答这些考题的时候，要综合考虑到标题、内容、注释、题干在回答问题时的相互关系。在全国一卷中回答“这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？”把题目中的“咏”、内容中的素蝶活动过程及尾联、注释中作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”、题干的要求综合考虑在内。可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。参考答案为：这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。
　　在解答问题并综合考虑到上面提的几个方面的时候，其实你并没有离开知人论世、以意逆志、置身诗境、缘景明情、因声求气、吟咏诗韵等鉴赏方法。只有你在解题过程中心中时刻装着这些方法，并且也感觉到了这些方法在思考问题时的确运用上了，那么你就离成功的解答不远了。
　　更重要的是学好课文中的诗词，特别对课文中出现的诗人作家，对他们的生活时代，作品的内容、风格有个深入的了解。近几年高考诗词选题的范围越来越宽，但并不是无章可循。课文诗词的选择涉及到我国古代诗词发展各个阶段，我们还是要以课文学习为主要对象。这对出现与课文相同时代的作品，不管他考到那个时代的作品，我们都可以以已知推未知。同时也要阅读一些课外的诗词鉴赏，特别是唐诗宋词鉴赏，这对我们做高考鉴赏题有很大的帮助。
　　★作者单位：河北省鸡泽县第一中学。

• 李素环： 诗词阅读鉴赏解题方法探寻　/　中学语文·大语文论坛 2011年第2期