一个人要真正获得较强的语文能力，一般有两个途径：一个是习得，一个是学得。所谓习得，是指通过学习者自己读背、领悟、写作而获得。所谓学得，是指在语文课堂上经过语文老师指导学习而获得。在习得和学得两者之中，习得是主要的，是内因；学得是外因，它只对习得起推进作用。然而，现代语文教育恰恰在这一点上违背了内因和外因的辩证关系，学得占据了统治地位，忽视习得甚至干脆放弃它。其典型表现是：语文课堂上以老师讲解分析为主，很少让学生读背课文，一篇课文学完了，许多学生连读都读不下去，只记得几条段落大意、中心思想、写作特点等，就这些还不是自己思考领悟出来的，而是老师讲出来的。那么，在新课程标准的背景之下，如何才能学好初中语文呢？
　　一.要养成新的语文预习习惯
　　进入初中后，从开学的第一篇课文起，就要养成预习的习惯。这一点非常重要。预习可分二步：第一步，阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步，精读课文，弄清课文主要内容、段与段之间的关系、课后练习及一些语法知识等。
　　二.要有好的学习方法
　　《中学语文教学大纲》对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，要完成《大纲》上的任务，你不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。具体说来，要在以下几个方面下功夫：
　　首先是听的问题。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。看到这里，你一定会心里纳闷了：还有谁不会听呀？可没有这么简单。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。
　　其次是说的问题。同样，说话可不是一件简单的事情，不同的人说话都不一样呢！那么，怎样训练说话能力呢？
　　1、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。一开学就应当这样，训练几次就没有什么害怕的了。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。
　　2、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。
　　再次是读的问题。在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见。”可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。学生要通过多读疏通文句，通过多读领悟主题，通过多读产生问题，通过多读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。另外，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
　　最后是写的问题。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔。这都是帮助我们写好作文的有效途径。写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
　　吴淑娴，王晓敏，现居山东寿光。

• 吴淑娴 王晓敏： 用心悟语文　/　语文教学与研究·综合天地 2013年第3期