在人教版中学语文教材中，“而”、“何”、“乎”等18个虚词的意义及用法是《考试大纲》要求考查的范围。笔者经过多年的教学实践，不断整理总结，发现“而”、“何”、“乃”、“其”、“若”、“焉”、“之”等七个虚词都可作代词，并且各有特点。这些规律值得与中学教师和学生分享，同时加深对这七个词的代词用法的理解。
　　 一、而
　　 “而”作代词，通“尔”，用作第二人称，可译为“你”、“你的”；偶尔作主语，译为“你”，如：而翁归，自与汝复算耳（《促织》）；尔安敢轻吾射?（《卖油翁》）
　　 二、何
　　 作疑问代词。
　　 1.单独作谓语，表原因，后常带语气助词“哉”、“也”等，可译为“为什么”、“什么”、“什么原因”等。如何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）
　　 2.作动词或介词的宾语，代处所或事物，可译为“哪里”、“什么”等。如豫州今欲何往？（《赤壁赋》）大王来何操？（《鸿门宴》）长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
　　 ⒊作定语，可译为“什么”、“哪”等。如何厌之有?（《烛之武退秦师》）
　　 三、乃
　　 1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”，如与尔三矢，尔其无忘乃父之志。（《伶官传序》） 不能作宾语。
　　 2.用作指示代词，译为“这样” 。如夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（《齐桓晋文之事》）
　　 四、其
　　 1.作第三人称代词，可译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”；或表领属，可译为“他（她、它）的”、“他（她、它）们的”。如：
　　 ⑴其闻道也固先乎吾。（《师说》）
　　 ⑵方其破荆州，下江陵……固一世之雄也，而今安在哉？（《赤壁赋》）
　　 ⑶臣从其计，大王亦幸赦臣。（《廉颇蔺相如列传》）
　　 2.作第一人称代词，可译为“我的”、“我”、“自己”。
　　 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（《游褒禅山记》）
　　 ⒊作第二人称代词，可译为“你”“你的”。
　　老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后。（《触龙说赵太后》）
　　 4.作指示代词表远指，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：
　　 ⑴及其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
　　 ⑵不嫁义郎体，其往欲何云？（《孔雀东南飞》）
　　 5.作指示代词表近指，可译为“这”、“这个”、“这些”、“这里”。如：
　　 ⑴有蒋氏者，专其利三世矣。（《捕蛇者说》）
　　 ⑵今存其本不忍废。（《指南录》后序》）
　　 6.表“其中的”，后面多为数词。如：
　　 ⑴蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。(《为学》)
　　 ⑵于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）
　　 五、若
　　 ⒈表第二人称，可译为“你”、“你们”，“你的”、“你们的”。如：
　　 ⑴不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）
　　 ⑵若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）
　　 ⒉表近指，可译为“这”、“这样”、“如此”。如：以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》）
　　 六、焉
　　 ⒈作人称代词，可译为“他”、“他们”。如犹且从师而问焉。（《师说》）
　　 ⒉作指示代词，可译为“那”、“那里”等。如而人之所罕至焉。（《游褒禅山记》）
　　 ⒊作疑问代词，可译为“哪里”、“怎么”。如且焉置土石。（《愚公移山》）
　　 七、之
　　 ⒈作第三人称代词。可代人、事、物等，译为“他（她、它）”、“他（她、它）们”。如：
　　 ⑴作师说以贻之。（《师说》）
　　 ⑵收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）
　　 ⒉作第二人称代词。可译为“我”。如：
　　 ⑴君将哀而生之乎？（《捕蛇者说》）
　　 ⑵鄙贱之人，不知将军宽之至此也。（《廉颇蔺相如列传》）
　　 3.作指示代词表近指，指代内容视上下文而定。可译为“这”、“此”、“这些”、“这里”等。如：
　　 ⑴阙秦以利晋，唯君图之。（《烛之武退秦师》）
　　 ⑵之二虫又何知？（《逍遥游》）
　　 ⑶均之二策，宁许以负秦曲。（《廉颇蔺相如列传》）
　　 “而”、“乃”、“若”在第二人称代词使用时意思基本相同，“乃”和“若”在做指示代词时意思一样。“其”、“焉”、“之”都能做第三人称代词，但“之”不能表示领属；在做指示代词时“其”的使用更广泛。
　　 作者单位：江西省赣县中学南区（341100）
　　

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