题记，是写在书的正文前或文章题目下的文字，多为扼要说明著作的内容或主旨。本来，一般文章很少有题记，只有著作或者篇幅较长、内容较多的文章才会出现。但近年来，写题记似乎成为中学生作文的一种时尚。
　　对此，有两种截然相反的态度。一部分老师非常赞赏，认为题记是“篇首明珠”“作文的亮眼”“习作的灵魂”，悉心指导学生学会写题记，以此“巧借题记领风骚”，“巧拟题记，先声夺人”；而另一部分老师则持鲜明的反对态度，认为这纯粹是追求形式，没有实际价值，甚至在一些作文比赛中有评委明确表示不让写题记的文章获奖，也有些高考阅卷负责人声称“写题记则降一等处理”。
　　那么，到底应该怎样看待中学生作文写题记呢?我们的观点是：题记本身不存在正确与否和好与不好的问题，关键看是否必要，是否有价值，是否有质量。简单的否定或肯定似乎都没有道理。
　　好的题记对增强文章的表达效果的确有积极作用：
　　
　　一、解析文章题目的内涵，勾连文章内容和命题
　　
　　话题作文和材料作文，常常要求考生自拟题目，而有的题目从表面看似乎和命题有一定的距离。这时候，考生为了阐明文题与话题或材料之间的内在联系，常常精心设计题记来剖析文章题目的含义，拉近它与话题及材料之间的关系，以收到紧扣话题、似远实近、平中见奇的效果。
　　
　　二、点明文章主旨，升华文章主题
　　
　　好文章应该主旨鲜明而又比较含蓄，但考场作文如果过于含蓄，阅卷老师在较短时间内难以领会文章主旨，作文有可能被判为主题不明。通常情况下，老师都要求同学们在文章的开头直接点明主旨，但这样做有可能使文章的整体风格不够协调，并且影响实际效果。这时，采用题记的方式来表明自己对话题或题目的独到见解，可以使阅卷老师很快把握、准确领会文章的思想与情感，避免离题之嫌。这也不失为一种明智的做法。在考场作文中，有些考生为了让自己的作文引起阅卷老师的注意，通过拟题记巧妙点明文章的主旨，能给人以耳目一新之感。
　　好的题记，还具有升华文章主题的效果。有时候，看似平常的文章，一个题记就可以画龙点睛，使主题得到升华。
　　
　　三、增添文章的情致和理趣，和文章内容相映衬
　　
　　好文章，贵在有味。这个“味”，主要就是情致和理趣。好的题记，或者显示自己的生活智慧和语言机智，幽默诙谐之中，给人启发；或者充分展示自己的语言才华，寥寥几句，尽显文学天赋；或者朴素之中见真情，情动处让读者也为之动容；或者睿智明达，揭示生活真谛，以哲理见长。这就增添了文章的情致和理趣。当然更重要的还是和文章内容有内在联系，明“断”实“连”，相映生辉，相映成趣。
　　
　　四、吸引读者的注意。引发阅读的兴趣
　　
　　文章是写给读者看的，就不能不考虑读者的审美需要；而高考的文章，又不能不考虑阅卷老师整天批改作文容易审美疲劳的心理特点。“文似看山不喜平”，平淡呆板的作文读多了，容易让人乏味生厌，因此把文章写得好看一点，让人读起来更有意思，也是必需的。好的题记，就具有这样的效果，或者设置悬念，或者提出问题，或者宕开一笔，吸引读者和阅卷老师的注意，引起他们的阅读兴趣和思考。
　　当然，并不是随意写一个题记，就能有以上的效果；更不是说只要一则题记，哪怕是好的题记就能改变一篇文章的整体质量。应该说，题记永远只能锦上添花，而不能雪中送炭。一个好题记无疑能使文章好上加好，但若文章不好，试图以题记补拙，往往适得其反。
　　以下几种题记则会伤文章意：
　　
　　一、重头题记小文章
　　有的同学题记写得很长，而文章却篇幅短小。无论从结构还是从内容上看，都是帽子大，身子小，轻重不当，比例失调。这样的安排不如把题记的内容化人文章，丰富文章材料，充实文章内容。一般说来，题记能短则短，切不可太长。
　　
　　二、精彩题记拙劣文
　　
　　有些同学的题记，应该说写得很不错，有文采，有内容，有见识。但看了题记读文章，越读越倒胃口。全篇文章，只有题记写得最漂亮。两相映衬，更加突出了文章的平淡无味。这样的题记不如放到文章的合适部位，尤其是结尾更加合适。
　　
　　三、题记文章两相悖
　　
　　有些文章，分开看，题记不错，文章也好。但放到一起，题记却和文章很不相称。或者与内容没有多大关联，或者语体风格毫不协调。遇到这样的情况一定要通盘考虑修改文章或题记。写作时应尽力追求题记和文章的相得益彰，遇到矛盾，一般说应该是题记服从文章的需要，或者删除，或者改写。
　　
　　四、不明所以让人厌
　　
　　有些题记看似很有哲理，但玄之又玄，空洞无物；有些题记，看似漂亮，理解时却难得要领；有些题记，看起来很煽情，实则虚假做作、毫不感人。这样的题记是“做”出来的。好的题记，应该是言发于衷，自然而然，内容形式浑然天成。
　　因此，文章要不要写题记，还是看文章而定，看题记而定。不过有几点是可以肯定的：
　　1　当写则写，不必为文“造记”；
　　2　能短则短，不可贪多求长；
　　3　服务文章，不可喧宾夺主；
　　4　自然明白，不可矫情做作。

• 孙国萍　黄厚江： 题记，也是一柄双刃剑　/　新语文学习·高中 2009年第5期