师：上个星期，我给大家布置过一项课后作业，要求大家把12个文言虚词的结构图画出来。这个任务完成得怎样呢？我随机抽几位同学上黑板吧。
　　（教师抽四位同学上黑板，画“以、其、焉、为”结构图，其中两位同学画得比较好，另外两位画得不全）
　　师：看来这个问题真的有一定难度。四位同学中，李凯同学画得最好，请问李凯为什么能画得这么完整呢？
　　生：我是把具体的例句和各个虚词的用法联系在一起记忆的。
　　师：说得好。学习文言虚词，一味地死记硬背效果是很差的，必须把用法、意义、例句结合在一起进行记忆，效果才明显。所以，我们应该正确掌握常用文言虚词的一般用法。
　　先让我们研究一下考纲的有关规定：（投影展示2007年江苏省考纲）
　　理解常见文言虚词在文中的用法。常见的文言虚词有：而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之。这里的“文言虚词”的概念是沿用传统提法，“在文中的用法”指在具体语境表达中的常见用法。
　　师：对此大家如何理解？
　　生：我觉得“在文中”很重要，它告诉我们理解文言虚词要联系具体的语境。
　　生：我觉得“常见用法”很重要，它告诉我们理解文言虚词应该关注虚词的常见用法。
　　师：大家的理解很到位。让我们通过近两年高考题来加深认识。（投影。）
　　2006高考语文第9题：文中“诸生以夜中对”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字意义和用法相同的一项是：A．焉用亡郑以陪邻？B．王好战，请以战喻。C．不然，籍何以至此？D．一旦抵罪，或脱身以逃。
　　2005高考语文第8题：文中“为开救”的“为”字，与下列句子中加点的“为”字意义和用法相同的一项是：A．吾社之行为士先者，为之声义。B．今不取，后世必为子孙忧。C．然则一羽之不举，为不用力焉。D．仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。
　　师：这里选项中的“以”“为”如何解释？
　　生：“以”A、D解释为“连词，来”， B、C解释为“介词，用”“介词，凭借”。
　　生：“为”A“介词，替”，B“动词，成为”，C“动词，是”，D“介词，被”。
　　师：根据这两年的高考试题，再结合考试说明，你们从中发现了什么吗？
　　（学生脸色茫然）
　　师：请思考“以”和“为”这两个虚词有哪些用法和意义？考题实际上集中在哪些用法和意义上？
　　生：“以”的用法主要有介词、连词，还有动词。但高考考题只考了介词、连词两类。“为”的用法主要有介词、动词，还有语气词，高考只考介词和动词。
　　师：这说明了什么？
　　生：我觉得这是考查虚词的主要用法。
　　师：不错，从这两年的高考试题看，主要考查了虚词的常见用法。因此，我们的应试策略就是围绕“常见用法”做文章。下面，我们就以一些典型的虚词为例。（投影）
　　以 1.至丹以荆卿为计，始速祸焉。2.使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。3.以勇气闻于诸侯。4.夫夷以近，则游者众。5.余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。6.属予作文以记之。7.还军霸上，以待大王来。8.焚百家之言，以愚黔首。
　　师：哪位同学把句子中“以”的用法解释一下。
　　生：1.介词，用；2.介词，用、拿；3.介词，凭借；4.连词，而；5.连词，来；6.连词，来；7.连词，来；8.连词，来。
　　师：正确。请大家注意1-3题，都是介词，它们之间有什么规律吗？
　　生：它们后面都是名词。
　　师：很好，你说出了“以”作为介词使用时的很重要的特征。一般来说，“以”后面跟的是名词或代词时，“以”往往是介词，它们合在一起构成介宾短语，充当句子的状语。
　　师：4-8题有什么规律可寻吗？
　　生：“以”后面是动词或形容词。
　　师：可不可以这样说，一般来说，“以”后面是动词或形容词，就可以认定是连词呢？
　　生：应该是这样。
　　师：好的。“以”还有什么用法吗？
　　生：还可以用做动词，解释为“认为”。但“以”的主要用法就是介词或连词。
　　师：掌握了虚词的主要用法，对于理解文章会有多大帮助呢？让我们来看一篇课外短文。（投影）
　　楚魏战于陉山，魏许秦以上洛，以绝秦于楚。魏战胜，秦责赂于魏，魏不与。营浅谓秦王曰：“王何不谓楚王曰‘魏许寡人以地，今战胜，魏王背寡人也，王何不与寡人遇，魏畏秦楚和，必与秦地矣。是楚胜而亡地于秦，是王以魏地德寡人，秦之楚者多资也’。魏弱，若不出地，则王攻其南，寡人绝其西，魏必危！”秦王曰：“善。”以是告楚，楚王扬言与秦遇，魏王闻之恐，效上洛于秦。
　　1．选出与“魏许秦以上洛”中的“以”用法与意义相同的一项是：A.而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。B．各各悚立以听。C.以啮人，无御之者。D．私见张良，具告以事。
　　2．解释句中加点词语。（1）魏许寡人以地。（2）秦王曰：“善。”以是告楚。
　　师：请大家阅读这篇文言文，完成习题。（3分钟左右）
　　生：第一题选D项。依据是D项“以”后面是名词，而例句中的“以”后面也跟名词，其他三个选项“以”后面跟动词。
　　师：回答准确。谁来做第二题？
　　生：（1）应该是“介词，用”，（2）应该是“介词，把”。依据是“以”后面是名词。
　　师：看来大家的确很好地掌握了“以”的常见用法。请一位同学再来总结一下“以”字的主要用法。
　　生：我们对“以”用法的分析，主要是看它与什么词搭配（师板书“搭配”）。一般来说，“以”后面跟名词或代词时，它往往是介词；后面是动词或形容词时，多是连词。
　　师：很好。我们还可以运用类似的搭配方法来判断其他文言虚词的词性，例如“其”字。（投影）
　　其 1.越国以鄙远，君知其难也。2.有蒋氏者，专其利三世也。3.秦王恐其破璧，乃辞谢。4.臣从其计，大王亦幸赦臣。5.与尔三矢，尔其无忘乃父之志。6.攻之不克，围之不继，吾其还也。7.王之好乐甚，则齐其庶几乎？8.自今以往，吾其无意于人世矣。9.如我之衰者，其能久存乎？10.尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？11.愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
　　师：哪位同学把句子中“其”的用法解释一下。
　　生：1-4题，“其”应该是代词，5-11题，是语气词。
　　师：你能进行分类解答，很好。那请你说说1-4题有什么规律？
　　生：这些“其”都是在动词后面，和动词构成动宾短语。
　　师：你能把学过的短语和文言虚词结合在一起，非常出色。
　　师：5-11题呢？有什么规律呢？老师觉得好像没有什么规律可寻啊？
　　生：我觉得还是有规律的。5-8题，“其”都是用在名词或代词后面。9-11题的“其”都是在句子开头。
　　师：好的，我再请同学来小结一下。（同学讨论，最后一学生发言）
　　生：一般地说，“其”用在动词后面时，多是代词；用在名词或代词后面，是语气词，用在句子开头大部分是语气词。这里我们主要是根据虚词在句中的位置（师板书：位置），来判断它的用法及意义。
　　师：这类词语还有“与”。下面我们用课外短文来印证一下。（投影）
　　狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一只而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈君，其言不堪入耳，君其无闻乎？其畏主人乎？愿为君一雪耻，君其许之。”犬曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨，狐与狼悻悻而去。
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　　1．与例句“君其无闻乎”中“其”的用法相同的一项是：A．成以其小，劣之。B．士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。C．操蛇之神闻之，惧其不已也。D．其畏主人乎？
　　2．解释词语。（1）羊肉其鲜乎！（2）叼其一只而啖之（3）其言不堪入耳（4）君其许之
　　师：根据刚才我们得出的规律，谁来解决第一个问题？
　　生：我选择D项。A、C都是用在动词后面，是代词；B项是作“以”的宾语，也应该是介词；D项应该是语气词。
　　师：回答得很好。那么第二题谁来回答？
　　生：“羊肉其鲜乎”中的“其”是语气词，“叼其一只而啖之”的“其”是代词，“其言不堪入耳”的“其”是语气词，“君其许之”中的“其”是语气词。
　　师：他的回答有没有错误呢？
　　生：我认为“其言不堪入耳”的“其”是代词，联系上文应该解释为“那些”。但是，这和老师刚才说的规律有矛盾的地方。
　　师：我刚才说，用在句子开头大部分是语气词，但还有个特殊情况，即“其”充当句子的主语或主语的修饰语时，是代词，也用在句子的开头。你的思维很敏捷。
　　师：我们再一起来看下面的“焉”。（投影）
　　焉 1.故为之说，以俟观人风者得焉。2.寒暑易节，始一反焉。3.愿得张仪而甘心焉。4.不入虎穴，焉得虎子？5.焉有仁人在位，罔民而可为也？6.焉用亡郑以陪邻？7.五人者，盖当寥洲周公之被逮，激于义而死焉者也。8.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。9.盘盘焉。
　　师：庄明同学，请你把句子中“焉”的用法解释一下。
　　生：1是代词，2、3是语气词，4、5、6是疑问代词，7、8是兼词，9是形容词词尾，意为“……的样子”。
　　师：非常正确，你能不能说说你是如何判断的？
　　生：对于课文内容，我记得比较清楚。
　　师：如果遇到课外的“焉”，你如何判断呢？
　　生：首先看句中的“焉”能不能去掉，如果能去掉，那就是语气词，因为语气词在句子中没有实在意义。然后再判断代词与兼词，就容易多了。
　　师：你的思考很有价值，对于“焉”这类用法比较复杂的文言虚词，首先就要迅速排除其中的一个，如语气词的排除。用删除法（板书：删除），再判断其他的用法，就容易多了。这样的文言虚词还有“而”“之”等。我们来看下面的文言短文。（投影）
　　崤山有二陵焉，其北陵，夏后皋之墓也；其南陵，文王之所避风雨焉。晋人伏焉，果败秦师，掳三帅以归。献诸国，晋襄公免之，原轸怒，公使阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。
　　1．与例句“崤有二陵焉”中“焉”用法相同的二项是：A．至丹以荆卿为计，始速祸焉。B．塞翁失马，焉知非福？C．微波入焉，涵淡澎湃而为此也。D．哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
　　2．与“晋人伏焉”中的“焉”用法相同的一项是：A．然则一羽之不举，为不用力焉。B．可远观而不可亵玩焉。C．于乱石间择其一二扣之，崆崆焉。D．昔者吾舅死于是，吾夫又死焉。
　　生：第1题选择A、D，“焉”能够去掉，都是语气词。B项是疑问代词，哪里；C项是兼词，于此。
　　生：第2题选择D，例句的“焉”不能去掉，根据上文，应是兼词；A、B能去掉，是语气词；C项是形容词词尾，表示“……的样子”。
　　师：回答正确。看来大家对文言虚词的把握还是很不错。我们一起来看下面的文言短文。（投影）
　　阅读下面一段文言文，完成1-2题。
　　晋公子重耳之及于难也，晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战，重耳不可，曰：“保君父之命而享其生禄，于是乎得人。有人而校之，罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。处狄十二年而行。过卫，卫文公不礼焉。出于五鹿（卫地，今河南省），乞食于野人，野人与之块。公子怒，欲鞭之，子犯（重耳的舅父）曰：“天赐也。”嵇首，受而载之。及齐，齐桓公妻之，有马二十乘。公子安之，从者以为不可。将行，谋于桑下。蚕妾（采桑的女子）在其上，以告姜氏，姜氏杀之，而谓公子曰：“子有四方之志，其闻之者，吾杀之矣。”公子曰：“无之。”姜曰：“行也！怀与安，实败名。”公子不可。姜与子犯谋，醉而谴之。醒，以戈逐子犯。
　　1．对下列两组句子中加点词语意义与用法的判断，正确的一项是：（1）有人而校之，罪莫大焉。过卫，卫文公不礼焉（2）醒，以戈逐子犯以告姜氏，姜氏杀之A．两个“焉”相同，两个“以”不同。B．两个“焉”不同，两个“以”不同。C．两个“焉”相同，两个“以”相同。D．两个“焉”不同，两个“以”相同。
　　2．下列各句在“其”字的用法与“尔其无忘乃父之志”中的“其”相同的一项是：A．保君父之命而享其生禄 B．吾其奔也C．蚕妾在其上D．其闻之者，吾杀之矣
　　（学生自由朗读。5分钟左右）
　　师：已经有不少同学做好了，张雷，你读懂文意了吗？
　　生：我认为主要写重耳逃亡的原因和一些经历。
　　师：好，你来回答第1题。
　　生：我选择B项，两个“焉”都不可以去掉，联系上下文，可以得出“罪莫大焉”的“焉”应该是兼词“于此”，翻译为“比这个”；“卫文公不礼焉”的“焉”是代词，代指重耳。两个“以”，前一个“以”的后面是名词，应该用做介词，后一个“以”的后面是动词，应该用做连词。
　　师：能够灵活运用我们刚才学习的方法，很好。下一位同学。
　　生：第2题我选择B项，从结构的角度，B项最合适，同时D项的“其”在句子中作主语，所以排除。
　　师：大家同意刚才两位同学的回答吗？
　　生：同意。
　　师：今天这节课，我们运用了搭配推断、位置推断、排除推断的方法学习文言虚词。通过学习，我们在一定知识积累的基础上，提高了答题的速度和正确率。希望大家都能够学以致用，使我们的文言文学习与考试再上新的台阶。下课。
　　江苏淮州中学 223300
　　

• 方建明： 文言虚词复习课实录　/　中学语文教学 2007年第7期