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让传统文化点亮高考作文
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第6期
图式理论与高中文言文阅读教学
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
从“感动中国”颁奖辞看议论文论据的组织
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
作文有效评点策略刍议
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
同组磨课 如切如磋
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第6期
《汉武大帝》的语言硬伤
/ 中学语文教学-2005年第10期
“一颗”应还是“一棵”
/ 中学语文教学-2005年第9期
和学生一同读《药》
/ 中学语文教学-2005年第9期
中等职业学校部分版本语文教材的比较研究
/ 中学语文教学-2005年第8期
词语拾零(二四):是“撑杆跳高”还是“撑竿跳高”
/ 中学语文教学-2005年第7期
万水千山总是情
/ 中学语文教学-2005年第6期
重估鲁迅作品的教学价值
/ 中学语文教学-2005年第5期
“世上疮痍”的“疮痍”应作何解
/ 中学语文教学-2005年第4期
“迁移”及其他
/ 中学语文教学-2005年第4期
生活,是最好的道具
/ 中学语文教学-2005年第4期
目标:有无之间的艺术
/ 中学语文教学-2005年第4期
扫描2004试
/ 中学语文教学-2005年第3期
“问题解决”与阅读教学
/ 中学语文教学-2005年第3期
瞬间的价值在于长久
/ 中学语文教学-2006年第6期
语文教育别搞“形象工程”
/ 中学语文教学-2006年第6期
问题应该由谁提出?
/ 中学语文教学-2006年第6期
简说语文教学专业化
/ 中学语文教学-2006年第6期
课改实践让思想先行
/ 中学语文教学-2006年第5期
《我有一个梦想》四疑
/ 中学语文教学-2006年第5期
把辩证思维能力的培养带进课堂
/ 中学语文教学-2006年第3期
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