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2005年高考满分作文
/ -江苏卷
“四个特定”写好写人记叙文
/ 语文教学之友-2013年第7期
浅析《雨巷》的独特意象
/ 语文教学之友-2013年第8期
初语分层递进教学中的“节点”把握
/ 语文教学之友-2013年第9期
高中语文课堂教学应注重细节
/ 语文教学之友-2013年第9期
“解带写诚”释义探究
/ 语文教学之友-2013年第9期
高中生小小说写作“四步曲”
/ 语文教学之友-2013年第10期
“毋吾以也”释析
/ 语文教学之友-2013年第11期
莫把语文课堂当“秀场”
/ 语文教学之友-2013年第12期
“枯干的心灵”释义质疑
/ 语文教学之友-2013年第12期
阅读教学中典型环境与人物性格的处理
/ 语文教学之友-2014年第1期
从高考优秀记叙文中学习细节描写的方法
/ 语文教学之友-2014年第1期
语文教学内容的确定性与不确定性
/ 语文教学之友-2014年第1期
《邹忌讽齐王纳谏》中“纳谏”之我见
/ 语文教学之友-2014年第9期
运用对话教学范式构建语文高效课堂
/ 语文教学之友-2015年第2期
《孔雀东南飞》主题悬而不疑论
/ 语文教学之友-2015年第2期
《记念刘和珍君》该学些什么
/ 语文教学之友-2015年第2期
2008年高考满分作文
/ -安徽卷
文学类文本阅读“探究类”试题解答“六必须”
/ 语文教学之友-2015年第4期
调动多种感官赏景、写景
/ 语文教学之友-2015年第7期
崔列钧
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商冬霞
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王洪俊
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李光云
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李季华
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