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【部编版高中语文必修上册】第四单元 家乡文化生活
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[梳理探究]姓氏源流与文化寻根
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[梳理探究]文学作品的个性化解读
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语文建设
/ -2005年第12期
我把这样的语文课堂交给学生
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第8期
文言文教学“三.三”模式探微
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第10期
从写作的视角观照《内蒙访古》
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第11期
片段作文:提高学生写作能力的有效尝试
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第1期
一堂《诗歌鉴赏题讲评课》案例分析
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第1期
添加还原要素阅读法
/ 中学语文·大语文论坛-2012年第2期
关于高中生周记写作训练之思考
/ 中学语文·大语文论坛-2011年第5期
友谊地久天长
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话说中国画
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讲论证结构不如讲点逻辑推理
/ 中学语文教学-2005年第9期
《陋室铭》的写作缘起
/ 中学语文教学-2005年第6期
课例二:《妈妈,我不让你死》课堂实录
/ 中学语文教学-2005年第4期
词语拾零(二十):有趣的“背书”
/ 中学语文教学-2005年第2期
美国母语教材的作文编写策略
/ 中学语文教学-2006年第6期
聚片段训练之沙,打造作文质量之塔
/ 中学语文教学-2006年第6期
《小石潭记》补注
/ 中学语文教学-2006年第5期
《林黛玉进贾府》教学三步走
/ 中学语文教学-2006年第4期
如是说同行
/ 中学语文教学-2006年第3期
好材料才能出好文章
/ 中学语文教学-2006年第2期
《我与地坛》教学实录
/ 中学语文教学-2006年第2期
“枝枝相覆盖,叶叶相交通”是互文吗?
/ 中学语文教学-2007年第11期
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