常言道：“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，做学问亦如此。就中学生来说，写字读书背文章这些学习任务都不在话下，要求到位，完成便能到位。可是一提到写作，即使是文笔极好的学生也常常蹙眉顿笔，思路受阻，言语困乏。通过在实际教学中细细观察，我发现学生们之所以出现以上状况，都是因立意、选材、语言、表情达意以及创新等方面进入了误区所致。只有写作中出现的误区得以疏通，才能轻松地完成写作，稳赢考试。下面就个人在教学中所发现的问题和解决办法作一简析。
　　
　　　一、千篇文章，立意为先。
　　
　　　所谓“意”，就是文章的中心或文章的主题，它是文章的核心和灵魂。在写作中，只有准确立意，才能一展欢颜。分析中考作文试卷，在立意这一环节，失分较多的学生不在少数，真可谓一失“意”成千古恨。立意失分的关键在于：
　　1.错把话题当成文题。在写作中有许多考生常常简单地把话题作为文题来写，这是绝对不可以的。因为话题只是从大体上规定一个思考的中心和范围，并不等于文题。我们只有在话题的范围中选取其中的一个小角度来命题，才有利于走出内容空乏肤浅的误区，才有利于将文章写深，写透，写出个性。如：以“水”为话题写一篇文章，如直接用水来做文题的话，内容把握起来难度较大。若用“饮水思源”来做文题，那么很容易让我们明确思路，体会到中心。
　　2.思维肤浅，立意平淡。很多考生在写作时常常只停留在事物表象和叙述上，不能就事物的本质挖掘其更深层的东西，缺乏创新，造成文章的立意肤浅，毫无特色。
　　3.盲目求新，观点偏差。为了刻意求新，以吸引阅卷老师的“好评”，少数考生在具体的写作过程中违背常规伦理，不符合真善美的价值标准，刻意编造些离奇的情节内容，这是极不可取的。
　　
　　　二、选材新颖，至关重要。
　　
　　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，尽可能多地占有真实丰富的材料”，纵观近几年各地作文要求，其中都把选材新颖作为一类文的要求之一。这一点也引起了一线教师在指导写作时的高度重视。但具体落实到考生的写作过程中时，问题仍很严重。常出现的错误主要表现在：
　　1.缺乏个性色彩。真实是文章的生命，自我是写作的最佳切入角度。所以说，写作时我们要以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材，写出的文章才会具有真情实感。
　　2.缺乏时代气息。考场作文中常常见到材料雷同现象。如“见义勇为，拔刀相助”“帮助孤寡老人扫雪打水”“家中祸不单行，坚强自立”等。出现这些“撞车”现象，是因为考生们在写作练习中，捏住手中的几篇优秀文章不放，无论写什么样的文章就知机械照仿。其实“新”不一定是稀奇古怪，而是要体现新的时代精神，与时俱进，表现出新的认识、新的感受即可。
　　3.缺乏视角转换。在中考作文中常见的问题是材料的堆砌，捡到篮里就是菜，凑足600字就是目的，缺乏材料的转化和加工，缺乏比较、筛选、排序、连缀等工序的细加工，使文章显得内容零散而无序。
　　
　　　三、语言风趣，文章靓丽。
　　
　　　在中考作文中往往出现以下情况，有着准确的立意，有着典型的素材，可仍然拿不到作文高分；仔细读来，才发现其语言出现了问题。对于阅卷老师而言，幽默风趣的语言能迅速激发起他们的阅读兴趣，从而获得良好的第一印象。那么在考场作文的写作中，语言上往往会出现哪些问题呢?
　　1.词汇贫乏，不会修饰。作文语言成功与否，与词语的选择和运用有着密切的联系。那么，什么样的词语才具有“提神”的气质呢?如“花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽”；“老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧”，句中没有惊天动地的豪言壮语，没有矫饰卖弄的煽情之笔，只有起关键作用的几个形容词，却在句中处处透着真情，如果去掉的话表达效果就会大打折扣。在同学们的作文里，最缺少的就是这些具有修饰作用的词语。
　　2.句式呆板，缺少变化。大多数考场作文中的三类文，在句式上出现的问题大体相似。那就是同学们只会用陈述句而忽视了感叹句、疑问句、祈使句等的运用，使得整篇文章全是平铺直叙，呆板僵硬。其实，只要采用多种句式来表达，你的文章语言马上就会鲜活起来。
　　3.不善修饰，缺乏文采。有的文章文通字顺，可是若要谈文采，就有些不尽如人意了。原因何在呢?这正是由于同学们不会运用比喻、排比、引用、反复、对偶等修辞手法而造成的。有的文章虽偶有几处排比句，但也只是徒有其表，根本达不到语言生动形象的效果。
　　
　　　四、巧用表达方式，增强表达效果。
　　
　　　《全日制义务教育语文课程标准》指出，中学生的写作要能够根据表达的中心，选择恰当的表达方式，表达就包括记叙、描写、议论、抒情、说明。表达方式使用不当，也是中考作文失分的原因之一。
　　一篇文章采用什么样的表达方式，取决于写作目的及写作对象的特征，如：《水的自述》根据文题选择以说明为主的表达方式最佳。再如《一句话给了我启示》，根据文题可以采取以记叙为主，议论为辅的表达方式，写作时注意两种表达方式的融合。有的同学在选用表达方式时，不能很好地照顾文体特征，应该使用说明性的语言却过多地加入议论，以致于写出的作文“四不像”。
　　另外，一篇文章应以一种表达方式为主，并综合运用其他必要的表达方式。如同学们耳熟能详的《背影》，文章通篇以叙事为主，但字里行间却充满父子间真挚的情，抒情的表达方式交融其中。但是很多同学在作文中，记叙文只记叙，议论文只是纯粹地议论，单调乏味，大大削弱了文章的表现力。
　　
　　　五、脚踏实地，务求创新。
　　
　　　考场作文要想拿高分，就需要有能吸引读者眼球的亮点，那就应在内容上、表情达意上或结构形式上另辟捷径，求实创新。但一些考生为了达到这一点，牵强附会，让自己的作文在表情达意上非但没有创新，反而适得其反，影响成绩。他们失误在哪儿呢?
　　1.只求形式上的“新颖”，不顾作文内容实际。有些考生为了让自己的作文新颖别致，一味在作文形式上想“妙法”，结果造成内容和形式严重脱节。如有的考生分明写的是一篇议论文，还在文章的开头加上题记，结尾补上后记。有的同学，无论是哪种文体的作文都要采用小标题，使文章非但不新，反而不伦不类。
　　2.乱用语言，使文章费解。有些考生为了让自己的作文新颖，在文章中大量使用一些外语或网络词语。这样不但达不到预期的目的，反而会给作文表情达意造成严重障碍。如在作文中加上英文字母，貌似新颖，对于不懂英文的语文老师来说，便造成了很大的麻烦，特别是考场作文，只会导致事倍功半的后果。总之，写作文应在求实的基础上写出真正意义上的创新作文来。
　　当然，中考作文的指导方法还有很多，但是“万变不离其宗”，无论哪一种做法都需围绕以上几点展开。只有这样，才能帮助自己快速高效地完成考试作文。

• 王洪梅： 考试作文写作指导五法　/　语文世界(初中版) 2011年第3期