所谓思考，就是进行比较深入、周到的思维活动，是从感性向理性的发展。它的重要性在于它能使人们的认识并不能仅仅停留在事物的表面，而是引导人们获得新发现。思考贵在勤，作为学生，更应多动脑筋。人类的许多伟大发现都归功于逢事问一个“为什么”。如果我们的学生在学习知识时能够刨根问底，真真切切弄清弄懂每一个问题，多在“为什么”上下功夫，就不会有听不懂的时候。
　　在远古时代，起初人类只用简单的打制石器来猎取动物，吃生食，住山洞。在不断的劳动过程中，人类发现了打制的石器不能很好地猎取动物。吃生食会经常生病，住山洞光线暗等诸多问题。因此，原始人发明了磨制石器，发明了钻木取火、搭建房屋。这样人类社会才有了进步，才有了现在的人类社会。
　　包拯从小爱断是非，无论是大案还是小案，他都会认真思考，得出结论。从不冤枉一个好人，也不放过一个坏人。正是他的这种认真思考的精神使他的思想更为高尚。
　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻。”。大文学家茅盾曾经说过，“读死书是没有用的，要知道怎样用眼睛去观察，用脑子去想才行。”蔡肖思也说过：“学习与思考，二者必须结合起来，不可偏废。单思不学，会变成空想妄想；单学不思又会变成书呆子。”
　　“涉浅水者得鱼虾，人大海者擒蛟龙。”人不精思，就失去了最好的学习机会，只能做涉水者。只有善于思考的人才能在书海里尽情遨游，在知识的海洋中无尽欢畅。
　　学习的本质在于思索，从而使原来掌握的知识得以升华，使我们更加深刻地内化知识。懒于思索的大脑是寸草不生的荒漠。如果我们不勤于思索，那我们必将一无所获。只有泥泞的路上才能留下脚印，平坦的柏油路不会：有礁石的河流才能撞击起奋斗的浪花，平静的湖面不会；一路坎坷、一路拼搏的人生才能唱出洪钟大悟。平凡顺利的人生不会。
　　在公元前四世纪，希腊著名学者亚里士多德在自己的著作中提到彗星出现。我国两千多年前的天文材料中也多次记载了彗星的出现，各国史书也对它有不同的记载。但是，没有一个人思考、研究它的规律。英国的哈雷发现彗星是太阳系的一颗行星，它有一定的运动轨道，每隔75年或76年人们就能看到它一次。事实证明了他的观点，因此，这颗彗星命名为哈雷彗星。
　　法国著名化学家拉瓦锡就是一个善于独立思考的人。他对前人提出的“用瓦罐和玻璃瓶等容器烧水时，火跑到水中就会变成土，那些沉淀物就是火变成的”理论产生疑问。于是，他苦心思考，终于找到一种坚决的实验方法：他在一个玻璃瓶中装水，再装上一套循环装置，使水在加热时变成水蒸气，再经过冷凝从新回到瓶子里。经过实验。他发现那些沉淀物的重量几乎正好等于玻璃瓶本身减轻的重量。而且，经过化学分析证明，那些沉淀物就是玻璃溶解于后的产物，从而推翻了流传已久的错误理论。因为善于思考，拉瓦锡取得了一个个举世瞩目的成就，被人们誉为“近代化学之父”。
　　我国农业科学家袁隆平，他敢作敢为，敢于创新，用科学的头脑思考出全新的概念。他使水稻杂交。开创了世纪先河，被称为“杂交水稻之父”。
　　伏尔泰说过：“书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道的很多，而当你读书而思考的越多的时候，你就会看到你知道的还很少。”
　　我们总是鼓励学生提问题，告诉他们提不出问题的学生才是真的有了大问题，并教导他们要不耻下问。如果有了问题并解决了它，那么你的知识就更进了一步，问题就是通过不断进步迈向成功的一个过程。问并不代表你比他人低一等。他会这个问题也不代表他比你强。用一颗平静的心去体会问题就是进步的含义。
　　当今正是“知识激增”的时代，知识的领域在不到一个世纪的时光内，不知要扩大多少。面对如此浩瀚的知识海洋，光靠死记硬背是不可能达到成功的彼岸。所以。我们更应该做到在学习中思考，在思考中提出独立的见解。培养自己的思考能力，来等候明天的选择。
　　不动脑筋就等于没有思维活动，就失去了人类的本质特征。学会思考吧。因为思考可以让我们变得清纯明智。

• 李树林： 思考与进步　/　语文天地·初中版 2010年第7期
• 李树林： 浅谈学生创新意识和创新能力的培养　/　语文天地·初中版 2010年第9期