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《芦花荡》的三部曲解读
/ 中学语文教学-2005年第8期
课例一:一份互动读写的教学案例
/ 中学语文教学-2005年第6期
《老王》实录
/ 中学语文教学-2006年第7期
听课杂感
/ 中学语文教学-2005年第1期
情真意切绘“缺陷”精雕细刻写“真人”
/ 中学语文教学-2008年第6期
《我与地坛》备课札记
/ 中学语文教学-2008年第5期
《滕王阁序并诗》教学设计
/ 中学语文教学-2008年第4期
咬定青山不放松
/ 中学语文教学-2008年第3期
鲁迅在《社戏》中为什么选用儿童视角?
/ 语文建设-2006年第11期
语文综合性学习试题考辨
/ 语文建设-2007年第5期
《白杨礼赞》的历史性和典范性
/ 语文建设-2007年第4期
《陋室铭》主人的人格魅力
/ 语文教学与研究·教研天地-2006年第7期
试释《三峡》中的三个“绝”
/ 语文教学与研究·教研天地-2006年第5期
《故都的秋》主题探究
/ 语文教学与研究·教研天地-2006年第3期
余映潮教学模式反思
/ 语文教学与研究·教研天地-2006年第1期
《散步》课堂教学案例
/ 语文教学与研究·教研天地-2007年第7期
解读《信客》的文化意蕴
/ 语文教学与研究·教研天地-2007年第5期
中国古代咏春诗漫论
/ 语文教学与研究·教研天地-2007年第3期
《师说》中的“者”字辨析
/ 语文教学与研究·教研天地-2008年第6期
《雨霖铃》的意象及情感
/ 语文教学与研究·教研天地-2008年第3期
电话在午夜响起
/ 语文教学与研究(读写天地)-2006年第9期
“惟其所愿”应作何种解释
/ 语文教学与研究(读写天地)-2007年第12期
迷人的太平山
/ 语文教学与研究(读写天地)-2007年第11期
百草园的月色
/ 语文教学与研究(读写天地)-2009年第1期
《师说》与古文运动
/ 语文教学与研究·综合天地-2006年第10期
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