２００５年高考语文试题“亮点”及思考曹保顺中学语文教学2005年第8期语文PLUS

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中学语文教学 2005年第8期 ID: 78292

[ 曹保顺文选 ] 　　

２００５年高考语文试题“亮点”及思考
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２００５年高考语文试题“亮点”及思考

◇ 曹保顺

　　1．〔试题〕提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分）（全国卷Ⅰ）
　　据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
　　关键词：〔〕〔〕〔〕〔〕
　　〔答案〕古籍修复人才不足（短缺）
　　〔亮点〕不是像以往那样考查对材料内容进行压缩，也不是像以往那样考查对材料内容用一句话概括，而是要求提取一段话的主要信息，写出四个关键词。
　　〔思考〕从材料中筛选主要信息，是近几年高考频繁出现的题型，但从得分情况来看并不理想。因此以后在解答此类题型时，需要我们在准确理解文章或材料内涵的基础上，研究材料的性质和类别，明确信息点的属性，正确区分什么是主要信息，什么是次要信息，据此进行整合、概括、归纳，然后用适当的语言表述出来。
　　2．〔试题〕王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）（全国卷Ⅰ）
　　____________________________________
　　王孝椿恭请
　　六月七日
　　
　　〔答案〕称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等）。
　　〔亮点〕本题以“写一份请柬”的形式，考查语言的实际运用，“要求称呼得体，表述简明，措词文雅”。
　　〔思考〕请柬是当今社会应用非常广泛的一种应用文体，它涉及语言是否简明、连贯、得体等多个知识点。从本题的考查来看，语言的实际运用越来越和社会生活紧密联系，正如一句名言“语文学习的外延与生活的外延相等”。因此，在掌握有关知识的前提下，要理论联系实际，有意识地运用于生活实践。
　　3．〔试题〕日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）（全国卷Ⅱ）
　　示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
　　（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“_______________您了”。
　　（2）请人原谅，可以说“请原谅”“请谅解”，也可以说“请您_______________”。
　　（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家_______________”。
　　〔答案〕拜托包涵高寿
　　〔亮点〕本题知识点的考查与现实生活密切联系，有利于激发学生兴趣，培养其语文能力。
　　〔思考〕生活中处处有语文，因此要注意做生活的有心人。像本题所考查的知识在现实生活中还有很多，如一些常见的谦辞有“家”（如家父、家母，对别人称呼自己的父母）、“舍”（如舍弟、舍妹，对别人称呼自己的弟妹）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“寒”（如寒舍，称自己的家）等等；一些常见的敬辞有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“令”（如令堂，称别人的父亲）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）等等。只要弄清了这些词语的含义，掌握了生活中的礼貌用语，高考中这类试题就会迎刃而解。
　　4．〔试题〕毕业前夕，班里举行一次以“友谊”为主题的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。（6分）（全国卷Ⅲ）
　　〔答案〕（参考）（1）人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅）（2）与有肝胆人共事，从无字句处读书。（周恩来）（3）高山流水，弦断知音去；神州大地，友谊真情在。（4）和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；和你一同哭过的人，你会永远记得。
　　〔亮点〕和学生生活实际相联，不是单纯地给出上联或下联，然后再对出下一句，而是给出一个主题“友谊”，并明确字数、结构要求，使考生可以各显其能。
　　〔思考〕对联是我国人民喜闻乐见的一种文学形式，它寓意深刻，构思巧妙，形式多样，应用广泛。对对子是中国传统文化学习的一种重要形式，用作考题，既能考查语言形式的运用，又能发挥考生丰富的想像力、创造力。但对于现在的考生来讲，对对联知识了解得不是太多，因此应有意识地了解对联的有关知识，加强有关训练。
　　5．〔试题〕“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分）（福建卷）
　　材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王”比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
　　〔答案〕示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生。他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
　　〔亮点〕通过学生主持人的身份考查书面语言向口头语言变换的能力，并且考查口语表达的连贯、得体。
　　〔思考〕本题体现了生活处处有语文，语文考查要向生活化、口语化方向发展的趋向。在语言实际运用中，要弄清口语句式和书面句式的区别，同时还要注意四个方面：一是根据目的差异调整语言，二是根据对象差异调整语言，三是根据场合差异调整语言，四是根据表达方式调整语言。
　　6〔试题〕仔细观察下边这幅漫画，按要求作答。（4分）（湖北卷）
　　
　　（1）简要说明你对漫画内涵的理解。（2分）
　　（2）为漫画拟定一个标题。(不超过10个字)
　　注意：不能以“无题”为题。(2分)
　　〔答案〕⑴大树以自己的高大荫庇小树，反而妨碍了小树的生长。作者借此讽喻了当今社会种种因过度呵护溺爱而导致的弊端。⑵（参考）大树底下难成“才”。
　　〔亮点〕将漫画与文字结合起来考查语言的实际运用，既考查对漫画内涵的理解，还要为漫画拟定一个标题。
　　〔思考〕做这种类型的题，首先要细细品味漫画的内容。在这幅漫画中，一棵大树占据了画面的大部分，树干粗壮，枝叶茂盛。而两棵小树则分居大树两侧，其中左侧一棵十分弱小，右侧一棵虽略微大些但却长得歪斜。进而联系社会现实，可知作者借此讽喻了当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。这类题并不需要华丽的词藻和强烈的语气，只要求平平常常、朴朴实实地把事情交待清楚即可。
　　7．〔试题〕元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。阅读这段曲词，然后回答问题。（6分）（湖北卷）
　　 [##]
　　《汉宫秋》第三折〔梅花酒〕
　　呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒蜇注；泣寒蜇，绿纱窗；绿纱窗，不思量!
　　注：寒蜇：寒蝉。
　　（1）有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?表现了汉元帝什么样的感情?(4分)
　　（2）这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，试简析它们各有怎样的艺术效果。(2分)
　　〔答案〕（1）旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。（4分）（2）对仗：显示了语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真：具有回环跌宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转的愁绪。（2分）
　　〔亮点〕最近几年，诗歌鉴赏的考查内容往往集中在唐诗、宋词的范围内进行，本题首次将元杂剧中的唱词引入高考进行鉴赏，扩充了诗歌鉴赏的范围。
　　〔思考〕我国古代的诗、词、曲是传统文学艺术的珍品，对古诗词的鉴赏也一直是高考语文的保留题型，且分值呈逐年上升趋势。要答好古典诗词鉴赏题，需要较高的语文素质和相关的背景知识，需要综合运用多种语文能力，因此在平时就要广泛涉猎，蓄积深厚，同时还要掌握鉴赏诗、词、曲的相关知识。
　　8．〔试题〕补写出下列一段话中空缺的部分。(4分)（湖北卷）
　　古代诗词常以“月”烘托意境。比如：李白《梦游天姥吟留别》中的“______（1）______，送我至剡溪”；王维《______（2）______》中的“明月松间照，清泉石上流”；______（3）______《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”；姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，______（4）______”。
　　〔答案〕（1）湖月照我影（2）山居秋暝（3）李清照（4）波心荡，冷月无声
　　〔亮点〕围绕古代诗词中的某一意象，要求考生默写出古代诗词中的有关名句。这种变相考查，扩大了考查范围，既灵活，也有一定难度。
　　〔思考〕名句名篇的考查目的主要在于引导学生积累、领悟和接受熏陶，并能在语言实践中运用。做好这类试题，关键是平时的积累。复习备考时，要在老师的指导下，运用各种有效的记忆方法去背诵记忆。要注意三点：一是理解与记忆结合，二是反复记忆，三是背诵与默写结合。答题时要沉着认真，要善于借助出处或引导句去回忆，不要急躁。
　　9．〔试题〕对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（辽宁卷）
　　A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。
　　“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。
　　B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。
　　这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达既生动优美、新奇鲜活，又简洁明快、直截了当，激发了读者的艺术联想。
　　C．你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。
　　语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。
　　D．不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？
　　这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、强化语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。
　　〔答案〕B
　　〔亮点〕在高考试卷中直接考查修辞方法的试题很少，虽然有很多年都考到修辞，但往往同阅读和鉴赏结合在一起考。本题既考查了语句中所运用的修辞方法，也考查了表达的作用。
　　〔思考〕在修辞方法的复习和训练时，首先要熟悉《高考大纲》中所列出的“常见的八种修辞格”，并对它们的表达作用有所了解。但这种熟悉是在具体的语言应用中去熟悉，而不是过多强调概念上的分辨。其次要遵循使用修辞方法的规律，所用修辞方法要和具体语境相符，要服从于表达目的，增强表达效果。
　　10．〔试题〕阅读下面的诗和相关材料，完成第（1）-（3）题。（8分）（上海卷）
　　
　　望庐山瀑布
　　
　　李白
　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　
　　庐山瀑布
　　徐凝
　　虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
　　千古长如白练飞，一条界破青山色。
　　苏轼《东坡志林•记游庐山》：“仆初入庐山，山谷奇秀。……是日有以陈令举《庐山记》见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗，……旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：‘帝造银河一派垂，古来谁有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。’”
　　〔注〕谪仙：李白。
　　（1）古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分）
　　（2）以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是（2分）
　　飞流直下三千尺：___________________
　　千古长如白练飞：___________________
　　（3）你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。（4分）
　　〔答案〕（1）化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。（2）（用夸张手法）突出瀑布的磅礴气势；（以比喻手法）生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。（3）同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。（如有其他看法，只要言之成理，自圆其说，也能给分。）
　　〔亮点〕将两首古诗和诗论结合起来进行考查，引入苏轼对李、徐两诗的评价，并要求结合作品谈谈自己的看法。
　　〔思考〕不管题型如何变化，古诗鉴赏的考查依然是对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。因此在平时阅读和练习时，在掌握有关鉴赏知识的前提下，要有意培养自己的“品评意识”，多从审美和评判的高度去审视诗词，去辨析考题，以增强阅读和应试的自觉性。
　　11．〔试题〕汉语中有“AB”“AA ”“ABAB”式的词语，请另举出与示例相同的两组词语。（2分）（天津卷）
　　例：热闹热热闹闹热闹热闹
　　答：
　　〔答案〕（参考）（1）高兴高高兴兴高兴高兴（2）舒服舒舒服服舒服舒服
　　〔亮点〕考查现代汉语中的重叠形式。
　　〔思考〕词语是构成句子的重要组成部分，而现代汉语中具有大量丰富的词语。此题重叠形式的考查给考生留下广阔的发挥空间，同时也提醒我们，对于生活中的语言应予以足够的注意，人民大众的语言是最富有生命力的，我们要注意吸收和借鉴。
　　12．〔试题〕请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。（4分）（天津卷）
　　
　　〔答案〕略
　　〔亮点〕这道试题实际是要求根据画面内容写一段小的说明文。
　　〔思考〕这道题看似容易，但实际上会有许多考生对答失误，因为随着话题作文的出现，好多考生早已忘了说明文的写法。有的可能写成记叙文，有的可能写成议论文，有的可能离开画面引申发挥等等。说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，其基本任务是把某种事物或事理介绍和解说清楚。说明作为一种表达方式，要言简意明，具有客观性，不在客观对象的解说之外另立主旨。另外，在介绍时要注意按漫画本身的条理依次介绍，表达也要简洁明了。