时光荏苒，转眼间我在班主任这个工作岗位上已经干了十个年头。十年里我亲手送走了一千多名毕业生，其中好多升入了名牌重点院校，已成为社会栋梁之才，但也遗憾的是有的同学与理想大学失之交臂，甚至找工作都成了困难。面对几家欢喜几家愁的场面，我总不禁思考到底是什么造成了这种差别，有人说是智力的差别，但是心理学家研究证明一千个人中智力突出的只有三个人，智力有障碍的也只有三个人，也就是说绝大多数人智力没有太大差别。笔者认为因素是多方面的，最重要的因素是习惯的不同。美国心理学家威廉·詹姆士说：“行动收获习惯；习惯收获性格；性格收获命运。”的确，习惯不仅影响学习成绩，甚至可以决定人的一生。
　　1978年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，记者问一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位白发苍苍的老者平静地说：“在幼儿园，我学到把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意。”科学家的回答出人意料却又在情理之中，博得了热烈的掌声。
　　美国的科学家，作家、外交家、发明家、画家、哲学家富兰克林，博学多才，他自修法文，西班牙文、意大利文、拉丁文，并引导美国走上独立之路。在他79岁的时候为自己写了一本自传，其中花了整整15页来记述他年轻时侯培养的13个良好习惯，他认为，他的一切成功与幸福都源于对习惯的控制。富兰克林在自传中写道：“我希望我的子孙后代效仿这种方式，有所收益。”
　　如果这些还不能足以证明习惯重要性的话。大家请看一项研究。
　　1995年，有人对148名杰出青年作了调查研究，发现他们之所以杰出，良好的习惯是最重要的原因。调查发现这些青年在中小学读书时大多数会抵制住游戏的诱惑，“坚持认真完成作业”；非常喜欢“独立做事情”；对班上不公平的事情“经常感到气愤”；“经常制止他人的不良行为”。有趣的是几乎在对这些杰出青年调研的同时，一篇极有震撼力的调研报告，公布了对115名死刑犯青年犯罪的调查结果。调查表明，115名死刑犯基本从小都有贪吃好玩，奢侈为荣，怕苦怕累，不学无术，集体观念淡漠等不良表现，“115名死刑犯”从善到恶，从人到鬼不是偶然，他们日积月累的诸多不良习惯是他们走上绝路的悲剧之源。
　　习惯就是这样在不知不觉中，经年累月的影响着我们的品德，左右着我们的成败。
　　英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”科学大师爱因斯坦则说：“什么是教育?当你把你受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”我们可以思考，什么忘不掉呢?习惯忘不掉。由此看来培养习惯就是很好的教育。而我国著名教育家叶圣陶的概括更精炼：“什么是教育，简单一句话．就是养成良好习惯。”
　　面对习惯的重要性，我们班主任必须承担起最基本的也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯。养成良好的文明习惯是百年大计，是提高国民素质的一项奠基工程。然而如何培养良好的习惯呢?笔者有四个方面的体会。
　　1.重习惯,明是非。
　　有人说人生有两种悲剧，一是错了而不知道错了,二是知道错了而不能改。习惯从早到晚，无处不在，究竟孰是孰非?班主任首先应该给学生一双慧眼，把这纷繁复杂的世界看得清清楚楚明明白白真真切切，点亮学生心中的明灯。要让学生明白对错,知道哪些习惯要培养,哪些习惯要改正。这是培养良好习惯的前提。
　　2.立规范,严要求。
　　《论语》说，“不学礼，无以立”。家规、班规、校规都是礼，都是促使学生养成习惯的好方法。但是制定规范要注意全体性，科学性。我们要通过师长和学生的共同参与，构建起管理育人的习惯体系。在规范的强有力的约束下，必然有助于养成孩子的良好行为习惯。
　　3.勤训练，不间断。
　　培养良好习惯需要持之以恒。古希腊大哲学家苏格拉底曾经要求他的弟子，把胳膊尽量往前甩然后尽量向后甩来锻炼身体，每天做三百下。结果一年后只有一个人坚持了下来，他就是希腊的另一个哲学家柏拉图。由此可见，成功贵在坚持。培养好的习惯需要有说了算，定了干，言必行，行必果，一以贯之，持之以恒，绳锯木断、水滴石穿、坚持到底的精神。
　　4．抓细微，创氛围。
　　老子说：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”我认为培养习惯应该从身边的细微之处入手。著名教育家孙云晓、魏书生都是从一点一滴的小事培养学生习惯的。大事做不来，小事赶快做，做就做到底，最终成大事。魏书生每天坚持跑三千米，三十一年不生病；每天写日记，出十八本专著，就是这个道理。良好的氛围，也有助于良好习惯的养成。他能让好的行为及时得到支持和欣赏，让不良行为受到批评和反对。我在管理中，对早操、卫生、预习．听课，记笔记，作业等，点点滴滴，始终要求学生认认真真，一丝不苟的去做，并通过橱窗、板报、班会、团活动、评优选模等等多种方式，树正气，指方向。班级管理收到了很好的效果。
　　墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄，固染不可不慎也。”他把教育比做了染丝，的确如此，不同的教育会有完全不同的结果。在培养孩子良好的行为习惯方面，班主任老师任重而道远。中小学时期是青少年生理、心理急剧发育变化的重要时期，是增长知识，养成良好行为习惯的最佳阶段。我相信只要我们高度重视学生良好行为习惯的养成教育，明智而慎重，科学而执著，从根本上入手，从细微之处见精神，就一定能为学生奠定人生成功的基础。
　　河北省衡水市衡水中学（053000）

• 郗会锁： 教育要重视培养习惯　/　语文天地·初中版 2009年第5期