作文方略之语言表达 淡妆浓抹总相宜　　曹丽华
　　一定量的阅读和适当的练笔是语言积累的保证，并要在读与写的过程中逐渐形成自己独特的文风。语言是一篇作文的血肉，丰满与否，直接关乎评分等第。对于考场作文，我们不妨有意识、有策略地去打造雕琢一番，使之更靓丽、更传神、更耐读。历年的满分作文和优秀作文，其语言大致具备以下几个特色：
　　
　　一、修辞铺陈
　　
　　语言要生动形象，离不开修辞的粉饰，如排比造势、比喻形象、对偶灵动、拟人活泼，另外还有设问、夸张、引用等。将各种修辞格整合运用，在叙事、抒情、论说上会起到意想不到的效果，使语段摇曳生姿。富有张力。
　　我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
　　这组句子采用“引用+排比”的组合方式，连用六个熟知的诗句串起“我爱”，极尽铺陈之势，增强了语言的音韵感，同时又展现了作者良好的文化素养。
　　
　　二、骈散相间
　　
　　将骈句和散句结合起来，可以使语段音韵和谐、节奏明快并有一种结构上的参差之美。
　　烟雨蒙蒙，杨柳依依，掩映着那片青房黛瓦；点点碎阳，袅袅炊烟，呼唤着晚归的乌篷船：河畔的那条青石板路悠悠地通向远处那座高高的石拱桥，船缓缓地在下穿行，人轻轻地在上行走，一如在画中……
　　——选自2007年嘉兴市满分作文《我因生活在江南而自豪》
　　此段散句和骈句错综相间。将秀丽的江南抒写得如诗如画。这种长句和短句的整合运用，本身就有一种错落有致的美感，读来琅琅上口。
　　
　　三、文气盎然
　　
　　如果能在数百字的文章中彰显出你与众不同的才学，定能让阅卷老师刮目相看。有时小小的一段文字，即能让文气顿生，斐然全篇。譬如下面的语段，在一组句子内聚集了多位名人，如果不是平时的勤阅读、善积累，是不可能有这样的功力的。
　　如五柳先生，“怀良辰以孤往，或植杖而耘籽”；如东坡先生，“颂明月之诗，歌窈窕之章”；如守着瓦尔登湖的梭罗，如遥望乞力马扎罗之雪的海明威。
　　——选自《月圆是画，月缺是诗》
　　这犹如一个名家的沙龙，在将各位名人信手拈来、如数家珍的同时，作者的文气也就自然凸显出来了。
　　
　　四、句式独创
　　
　　要掌握一些独创的富有表现力的句式，譬如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的“不必说……也不必说……更不用说……单是……。
　　雄鹰之所以能振翅高飞，是由于它的羽毛丰满了，翅膀硬了，是因为它经过无数次尝试，积累了足够的自信心。由此可见，当羽翼渐渐丰满时更要经受磨砺。
　　——选自2008年桂林市满分作文《当羽翼渐渐丰满的时候》
　　“之所以……是由于……是因为……由此可见……”这样的句式看似常见，但运用起来能够使语意流畅，逻辑严密，行文如水。
　　除了采用常式句，还可以用变式句。如能恰当准确运用，能使语言产生新鲜生动的奇特效果。
　　水生笑了一下，女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你?”
　　——选自孙犁《荷花淀》
　　这是主谓倒置，谓语前移，突出了水生嫂的细心和对丈夫的关注。在这里，谓语所传达的信息成为最主要、最突出的，引人注意。
　　
　　五、引用出新
　　
　　对于一些名言诗句，我们不仅可以直接引用，还可以别出心裁地进行化用、拆引，更高人一筹。化用，其实很多古代文人就用过，比如杜甫曾写过“一片飞花剪却春，风飘万点正愁人”的诗句，宋代的秦观由此化出一句“飞红万点愁如海”，伤春的意境更甚杜诗人。简单来说，化用就是模仿创造。
　　再如拆引：
　　陶渊明向往自然，他是一只“羁鸟”，但深“恋旧林”；他是一条“池鱼”，但常“思故渊”。辞官回家后，他终于有了一种“复得返自然”的快乐。
　　这组句子拆卸并引用了陶渊明的《归园田居》，使得文章灵动多姿、韵味无穷，同时也显出作者的匠心独运。
　　
　　六、哲思点睛
　　
　　寥寥数笔的哲理之语可以使文章言有尽而意无穷，有一种隽永的生命力，这些点睛之笔，是任何一篇考场作文所不可或缺的。它们可以处在主体段落的结尾，也可以处在文章的篇末，起着卒章显志的作用。
　　真的，有时，我也想带上那包泥土!我坚信，那把土在，梦就在!
　　——选自2008年江西省满分卷《有时，我也想带上那包泥土》
　　带着微笑出发，即使翅膀断了，心也要飞翔。
　　——选自2008年日照市满分卷《依然飞翔》
　　这两句收束全文，充满哲思，让人因之唇齿生香，回味无穷。行文中点缀一些具有思辨色彩的语句，能提升作文的层次，使其更有厚度，有味道。
　　无论是修辞铺陈、骈散相间的“浓妆”，还是引用出新、哲思点睛的“淡抹”，只要平时多阅读、多积累，反复练习，熟练掌握其中的几种技法，定能使自己的作文语言或绚烂多姿或隽永悠远。在考场上“出彩”夺胜。
　　
　　作文方略之小标题的运用 明眸善睐 顾盼生辉　　曹丽华
　　要在作文的方寸之地拔得头筹，就需要在内容、语言、形式上有所创新。不少作文满分是得益于形式上的独创新颖，小标题的点缀也是非常重要的因素。
　　小标题的拟用应当简洁凝练，活泼生动。要求字数相当、结构相近、修辞一致，各板块间要相互协调、互为照应。在内容的组合上或先后，或层递，或主次，都需要认真考虑定夺。小标题的个数应以二至四个为宜，做到明眸善睐，顾盼生辉。
　　关键要处理好两个问题，一是标题拟定，二是板块组接。
　　
　　一、标题拟用技法
　　
　　1.意象寄寓法
　　这种方法简洁方便，段落主旨一目了然。如2007年嘉兴市满分作文《我因生活在江南而自豪》，作者先总写秀丽的江南风光，然后择取江南特有三种景物作为主体段落的小标题，以“小桥”“流水”“人家”依次展开描绘。文章结构新颖别致，富有诗意。
　　再如安徽省满分作文《我们的心近了》，以一句“蓦然回首，我看到了三个不竭的灵魂”总起全文，随即以“雅菊”“静水”“烈火”的意象串联起三位历史人物(陶渊明、鲁迅、梵·高)、三个心情故事、三种精神追求。文章的形式设计简洁而丰富，并凸显了主题。
　　
　　2.镜头组合法
　　可以用第X幕表示，或是用“一、二、三”排列，也可以用小标题概括画面内容。如2006年江西省满分作文《漫谈亮点画廊》，将当时的社会热点巧妙地组接在一起，连缀成篇。小标题分列为“第一幕”“第二幕”“第三幕”“尾声”，分别聚焦奥运福娃、千手观音舞蹈、“神六”三道独特的中国风景。文章立意高远。首尾呼应。
　　再如2008年成都市满分作文《震撼心灵的跪拜》，从不同角度精心选择了三幅画面，用小标题的形式串联起来。“废墟之下的跪拜”“军人的跪拜”“老者的跪拜”，分别歌颂了母亲、子弟兵和人民。
　　
　　3.修辞渲染法
　　这种修辞式小标题新颖贴切，具有较强的吸引力，可运用常见的已熟练掌握的 修辞手法美化标题。如2008年江西省满分作文《有时，我也想说“我爱你们”》，小标题为“父爱如山”“母爱如水”“友情如树”，全文层次分明，真挚感人。
　　
　　4.日记连缀法
　　2008年永州市满分作文《我的收藏》挑选了2008年6月2日和2008年6月17日两天的日记连缀成文，分别从家庭和学校两个侧面表现了自己收藏父爱、母爱、友情的幸福和喜悦，全文充满了浓郁的生活气息，真切自然。
　　
　　5.诗词串联法
　　古典诗词韵味隽永、含意丰厚，以此作为小标题。自有一番独特的风韵。但这难度较大，需要我们从深厚的积累中择取恰当的诗句，来贴合文段的内容或主旨。2005年安徽省满分作文《练字的故事》把孟浩然的《春晓》一诗拆为四个小标题。“春眠不觉晓”写起早刻苦练字；“处处闻啼鸟”写练字对自我的熏陶；“夜来风雨声”写对书法的痴迷；“花落知多少”升华主题，照应前文。文章结构精巧，富有文采。
　　
　　二、板块布局思路
　　
　　仅有一个靓丽的标题是不够的，还要注意各个内容板块间的整合与衔接，下面介绍几种常用的布局方法。
　　
　　1.并列式
　　适合于几个板块间主题相同但内容没有关联的文章。例如2005年南通市满分作文《缤纷的芳香》，通过四种不同颜色的花来譬喻四位历史人物一岳飞、屈原、李白、鲁迅，把花的内涵与人物事迹结合起来。“红·康乃馨”“白·菊花”“青·青莲”“黑·玫瑰”四个小标题紧扣主旨展开，诠释了生命重在过程的主题。
　　
　　2.时空式
　　可以以时间先后或空间变化为线索展开小标题的铺设，使行文更加紧凑合理。如2007年长沙市满分作文《我想化作一朵流浪的云》，作者跨越时空，展开丰富的想象，选取了三个精彩片段：“汨罗江畔”偶遇屈原、“乌江边上”缅怀项羽、“南山之下”敬仰陶渊明，仿佛是历史长河中三串不绝的风铃。
　　
　　3.层递式
　　按照作者的情感变化或情节发展来安排各个板块，使得结构紧密，行文流畅。如2005年湖北省满分作文《真诚浇开友谊花》，用三个小标题“相遇”“相处”“相知”叙说心路历程，写出了友谊的种子从落进心田到生根、发芽，再到开花的过程。全文层层推进，简洁大气。
　　采用小标题连缀成文的形式，可以起到主体饱满、结构明晰的效果，但标题的拟就要根据内容和中心推陈出新，一定要精心推敲。全文的结构开篇要注意点题。或要有凝练的总起句；中间一线串珠或逐层铺开，主体段力求细节生动或论说透彻，注意各部分之间的关联和照应；篇末要照应开头或总结升华。平时应当反复操练，努力让小标题成为考场作文的亮点，达到“回眸一笑百媚生”的效果。

• 曹丽华： 作文方略　/　新语文学习·初中 2009年第7期